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教学反思我们高一学生学习钢琴，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对于艺考来说也是一门专业。钢琴作为“乐器之王”，它不仅可以使学生情感丰富、情绪开朗，而且对孩子的优良品质、道德品质及个性产生重大影响。现今浮躁的社会心态造成家长对孩子学琴求成心切，盲目追求考级。有的家长甚至要求老师学一年就让孩子考三级，学两年考五级甚至更高。家长间会时常相互询问：“考几级了？”，有的甚至相互攀比，似乎只看考的级数就判断谁的演奏水平高。在这样的心理下钢琴学生的学习态度不踏实，养成了一些错误的练琴习惯。所以作为教师，我认为首先必须让家长了解学生学琴的目的，通过怎样的练习方法才能有更好的收获，适时调整心态，不要盲目追求速度。学生掌握怎样的练习方法尤为重要。在学生学习一首新曲目的过程中，开始阶段的学习最为关键。而在钢琴练习中，须十指各自独立灵活运动，左右手都能得到均衡及高度独立的训练，因此在练习过程中都少不了“慢练”。如果忽略了这一过程，就容易使他们形成错误的练琴方法、养成错误的习惯，会严重影响之后的学习，所以在学生学习钢琴的初级阶段中，“慢练”是必不可少的。慢练就是慢速练习，是对于作品的正常速度相对而言的。但对于刚学琴的学生来说，他们只有通过慢练来练好每一首曲子。在课上经过老师的正确讲解，在课后用慢练来做好老师所讲的每一个指法技巧。一、慢练在学习新曲目中的重要性例如《拜厄》上的练习曲，如一开始就用原速弹奏，学生是没有这个能力的，所以在弹奏之前教师就要要求学生有步骤的练习。首先，认真浏览一遍乐谱，再逐个小节的仔细分析。同时还要注意乐谱中常出现的记号，如：谱号、音符、拍号、音高、时值、休止符号和指法等等。这些都要详细的辨认清楚，认真校正。接着还要从谱面上辨明应该用哪种方法来弹奏，是连音、跳音；还是断奏、连断奏等。而有的学生一拿到乐谱就急于求成的快速弹奏，容易突现了错音、节奏和指法上的不正确。从而不能够很好的完成乐谱的要求，事后再来改正这些错误是要花费很多的时间和精力，欲速则不达。但之前让学生放慢速度练习，那么眼睛就来的急看，脑子来的急思考，手上来的急准备，就能使之按照乐谱的规定弹奏出正确的音响和指法、节奏关系，从而为学生更好的掌握乐曲打下了基础。二、慢练可以解决乐曲中的技术难点慢练，即以低于作品要求的速度进行练习，它是解决快速的、节奏复杂的或复调类钢琴作品技术难点的首选有效方法，也是最基本的科学练习方法之一。在学生练琴的过程中，一开始就应该慢速正确的弹奏，只有刻意放慢速度，才能降低难度，这就好比实验室里的“显微镜”，体育比赛中的“慢镜头”，将我们练习中出现的问题放大来解决。经过正确认真的反复练习，且以低于乐曲原速度的练习，就可以克服很多技术难点。以上是我对于“慢练”在钢琴教学中的一些想法，作为一名钢琴教师，必须注意与学生家长的沟通，使他们了解正确的引导方式。不要盲目追求“速成”，并及时掌握学生的动态和练琴进度，因材施教和适当的正确引导都是必不可少的。同时教师必须经常学习掌握新的技法和教育方法，以便能给予学生更好的引导。音乐教学反思总结时间：2012年9月5日姓名：王清