柳州八中唐凤珍电话：13877224060邮箱：td656898@sina.com优秀班主任必须途径热爱学习反思◆教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。◆有了爱，就有了一切。◆有时侯，微笑是世间最美好的语言。◆学习可以改变一个民族的命运◆学习可以改变一个国家的命运◆学习可以改变一个人的命运北大党委书记北大教育学院院长闵维方：学习、学习，这应该是永远响在我们教育工作者耳边的至高无上的命令。教育工作者要特别能沉小心来学习，善于学习，善于把生活中的每件事跟学习联系起来。“管”—建立制度、建立规范“理”—理顺关系、理解对方琢磨璞玉、理化修缮我对“管理”的理解◆陶行知告诫教师：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识他们才是你当年的学生。主导:领导\制导\指导\执导主体:活动主体\操作者\实践者独立\自主班主任学生•班级教育集体教育情感教育心理疏导管理的着眼点静源修内固本向善对学生个体:关注“心”（情感、细节）对班级整体:提升“力”（执行力、学习力、凝聚力）对外部环境:营造“场”（文化氛围、生态系统）策略拓展管理视野南风效应木桶原理二八法则项目管理赏识教育关注弱势真实的谎言---罗森塔尔效应真实的谎言---罗森塔尔效应这种由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，称为罗森塔尔效应。这种由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，称为罗森塔尔效应。感人心者莫乎情---南风效应感人心者莫乎情---南风效应南风之所以能达到目的，就是因为他顺应的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为南风效应，有时也被称作温暖法则。南风之所以能达到目的，就是因为他顺应的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为南风效应，有时也被称作温暖法则。泰戈尔说：“神的巨大威权是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨之中。”泰戈尔说：“神的巨大威权是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨之中。”“木桶原理”的启示“木桶原理”的启示木桶原理，给了我们启示：1．要强化新型的人才观、学生观。木桶原理，给了我们启示：1．要强化新型的人才观、学生观。2．对一个集体来说，作为教师同样要克服木桶原理所带来的负效应。2．对一个集体来说，作为教师同样要克服木桶原理所带来的负效应。木桶原理，给了我们启示：木桶原理，给了我们启示：创建特色班级策略新活实管理期望营造生命成长的空间花香书香心语文化歌声运动规则管理学生的境界轻管重理轻管重理善管巧理善管巧理不管不理不管不理先管后理先管后理管理一半是科学一半是艺术把日常琐事做得精致把平凡工作做成伟大责任信念执着智慧大爱诗意的教育教育的使命①、引导人热爱生命,在生命之爱中展开生活并由此而积极地去生活;②、引导人去寻找自我,理解生活,积极找寻生活的意义并以生活意义照亮现实的生活世界;教育的使命③、引导人去努力建构自己的精神世界,拓宽人的精神生活空间,增强人的文化意识和文化涵养,为自己生活意义的充盈奠定坚实的基础;教育的使命④、引导人与环境积极对话,建构人与世界的新型关系,拓宽生活与生活意义的空间,凭借关系的丰富与改善践行富有意义的人生.一颗心呼唤另一颗心;一片真情感动另一片真情;一个灵魂摇动另一个灵魂;一个生命携起另一个生命!教育shi感言威斯敏斯特教堂碑文当我年轻的时候，我的想象漫无边际，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了一些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我最后的愿望仅仅是改变我的家庭，然而，这似乎也不可能······威斯敏斯特教堂碑文当我年轻的时候，我的想象漫无边际，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了一些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我最后的愿望仅仅是改变我的家庭，然而，这似乎也不可能······现在，我已经躺在床上，就在生命将要完结的时...
