二年级语文中期质量监测分析一、试卷分析本次试卷采用的是《期末冲刺夺百分》，本套试卷共有九道大题，从字、词、句、短文、写话等几个方面检测学生朗读、写字、词句理解与运用的语文基本能力。纵观试卷，可以发现试卷较有难度。1、出现了学生没写过的字；2、个别题型陈旧、死板。二、基本情况分析三、存在的问题及分析通过本次测试，也发现了一些不容忽视的问题。1、部分学生对所学的基础知识掌握不扎实。如看拼音写词语，“尤其”写了好多遍，还将其写错。2、部分学生平时学习不认真，不踏实，导致本次在测试时有个别很简单的题也做错了。3、个别学生粗心，审题不认真，出现了答非所问的现象。4、教师在识字教学的过程中虽然注重了识字方法的多样化，但是缺乏引导学生在具体的语境中去理解、记忆，这样导致部分学生在学习生字时学得死，忘得快。5、教师过于注重教教材，对课文教学面面俱到，总觉得课堂教学时间不够用，而不能创造性地、灵活地使用教材，给学生提供自由说话的时间和空间不够，致使学生在说话或写话时，对事情描述不具体，不完整，意思不连贯。如四、改进措施：1、培养学生良好的写字习惯，充分调动学生的写字兴趣，引导学生写正确字，写规范字，写漂亮字。2、认真做好“课前预习，课中求实，课后延伸”，科学、合理地设计每一个教学环节。崔峦教授说过：“预习是训练阅读最重要的阶段，如果这一环节指导得法，做到切实有效，阅读教学就成功了一半。”可见，预习的最大优点就是直接提高学习效率，良好的预习能够让第一课时取得事半功倍的效果，可以有效地件缓第一课时的压力。二年级巩固识字也是识字教学的难点，学生在预习时多次读文会增加学生接触生字的环节，从而可以增强记忆的效果。今后更要注重学生预习习惯的培养和预习方法的指导。另外，我们也明确地感觉到，要想提高教学质量，必须要向课堂40分钟要质量，向课堂教学要效果。而这种质量和效果，应该来源于科学、合理的教学设计。因此，在今后的教学中，我一定要本着求真、求实的原则去设计教学，写字教学要引导学生写的规范美观，识字教学要讲究方法，让学生记忆深刻，朗读知道要因势利导，让学生读得有滋有味。其次，如何做好课后延伸，正确处理好学习新知与巩固旧知的关系也是我费力思考的问题。我们都知道，学习的过程是连续的，知识的掌握也需要反复的接受，二年级的学生的记忆规律是记得快，忘得也快，如何让学生边学新知边复习旧知，这也是我今后在备课和布置作业时应该处理好的。3、培养学生养成积累语言的好习惯，鼓励学生说话，写话。培养学生养成积累语言的习惯说起来简单做起来难。由于二年级学生认字和写字能力有限，在好词好句的积累上，我要求学生反复朗的课文，对课文中的好词好句圈画出来，然后有针对性地进行摘抄。同时鼓励学生在写话时能用一用。另外在朗读指导时更应该注重词语的训练，说话的练习，，这是教学的重点，也是难点。
