如何指导初中生语文自主学习重庆市綦江南州中学刘桂英15826093553摘要：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的习惯。指导自主学习的方法，突出学生的主体地位，使学生学会自主学习。开展小组合作学习活动，提高学生的自主学习能力。关键词：自主兴趣习惯方法合作能力《语文课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”这是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。要求我们在教学中培养学生自主学习的习惯积极提倡自主、合作、探究的学习方式，这是根据学生的身心发展规律和语文学习的特点提出来的。那么，怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们自主学习的习惯和能力，下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。一、激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，培养学生自主学习的习惯。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的源泉，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设多种感兴趣的情境，使学生受到感染和激励，从而主动进行学习，培养学生自主学习的习惯。孔子说：“少成若天性习惯为之常”．语文学科的学习习惯，最主要的是认真阅读、背诵记忆、细心分析、勤思善问、归纳梳理、勇于探究、攻克学习重点难点等习惯。良好的学习习惯一旦形成，便是人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，使学习事半功倍。兴趣来源之一：导入新颖．教师的导入作用就是把学生分散的思维聚拢，一开始上课就把学生牢牢抓住。我们可以采用音乐导入，一开始就让学生得到美得感受，对本节课的教学内容充满兴趣，例如我在教学《金色花》时，就用音乐《妈妈的吻》导入，听着优美抒情的音乐，学生的思维就被引到本文的主题“母爱”上来了。也可采用通过创设多种情景，使学生很快进入角色。在教学《土地的誓言》时，导入设计的是展示日本侵略我国东北，使东北的人们背井离乡无家可归悲惨逃亡的图片，还配上《游子吟》这首歌曲，学生的心灵受到强烈的震撼，一些学生甚至捏紧了拳头。看到这里，我知道学生学习的兴趣已经被我激发出来了。另外，还可采用谐趣法、设疑法、故事法、悬念法等方式，激发学生学习兴趣，使学生“被动学习”变为“主动学习”。兴趣来源之二：融情于教．目前的课堂教学中，教师常会受“师道尊严”的影响，认为对学生只有“传道”的责任和“管教”的权利，学生自然成了教师的支配物，成了知识的容器和教案的奴隶。其实这是人为的造成了师生之间的距离。“情其师，才能信其道．”一个身正学高的老师，常常是学生直接追随效仿的对象。这就需要我们在不管是平时与学生的交流中，还是在教学得过程中，都要加大师生的感情交流，多多关心和爱护学生，用自己满腔热情的爱点燃学生智慧的火花。课堂上，营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，关注学生的情绪，及时捕捉学生的优点，进行激励性点评，激活学生的好奇心和求知欲。以帮助学生牢固树立学习的自信心,使学生善于积极思考，敢于质疑问难，表现出强烈的探索和进取的精神，才能激发学生学习的兴趣。兴趣来源之三：多给学生空间。要调动学生的学习自主性，就要给学生较多的思考、探索、发现、想象和创新的时间和空间，学生只有在拥有充分的时间之后，才可能充分阅读、思考和解决问题．在教学中，当学生的思维方式与教师不一致时，教师不能要求学生跟教师走，不要为了赶进度而打断学生的讨论和探究。在问题解决中，教师要留给学生反思和质疑的时间。在教学重点、难点、关键处，教师要多停顿，让学生思考，凡是学生能想、能说、能做的就应该大胆放手让学生去想、去猜测、去探索，让教室成为学生探索问题的空间．二指导自主学习的方法，变“以教为主”为“以学为主”的教学模式，使学生成为学习的主人，突出学生的主体地位。学法指导具有广泛的内容，初中语文的学法指导，最重要的是以下三个方面。（1）学会预习，寻疑求悟，预习是学好语文很重要的一环，它既提高学生阅读理解的能力，又提高学生自主学习的能力。通过调查，大部分学生不重视预习，即使预习，也只是走马观花地看一遍，抓不住重点和难点。针对这些情况，在初一开始阶段，就要注重培养学生的预习习惯，开始时老...
