自治州中小学课堂教学改革优秀成果参评作品作品题目：高效课堂的前提是教师高效备课作品类别：教学论文作者姓名：王雪丽作者单位：精河县教育局教研室撰写时间：2014年5月联系电话：1580909036912课改路上教师如何体现责任心和敬业情？内容摘要：纵观课堂上老师的种种状态，我认为：我的课堂我做主。同样是老师，同样有一颗责任心，一份敬业情，却让我们看到截然不同的两种老师的处境，谁是真正的幸福老师应该不言而喻。课改路上我们每位老师都在各自的岗位努力探索着，都在自己的专业领域不断的实践着，但课改成功与否？最有话语权的一定是课堂上的主人——学生，课堂上学生的投入度、倾听度、参与度等真实的体现了他们对课堂的满意度。我认为作为课改路上的教师可以从以下几个方面打造自己的幸福课堂。首先是教师要营造民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。其次是教师要对教材进行“二次开发”。第三是教师要体现“以学定教”的教学理念。最后是教师要善待学生差异。作为一名真正热爱教育的老师，我们有责任有义务为了学生的发展而不懈努力，与此同时必须让我们自己体会到教师职业的幸福感，这样教学相长，相得益彰的效果才是我们教育的美好愿景。课堂教学改革工作是教研室工作关注的重点，也是每一位教研员研究的主要课题。面对各个学校课堂教学改革路上的困惑和现状，有时候也会换位思考，假如现在还在一线教学，我的课堂会做怎样的改变？教育界所提倡的课堂教学改革是一种理想状态的方向和愿景。作为身处一线的老师，每天面对学校各种繁杂琐碎的工作，作为基层学校，来自各个层面这样那样的督查，是否真的能有时间有精力去在课改的路上让自己静下心来去尝试一下，体验一把，做出一点实实在在的可供同行参考的路子呢？但是我又常想：当老师的真正幸福是什么？莫过于是赢得学生的尊重，学生能真心实意的说一声：我喜欢某老师，我喜欢上他的课。在视导中听完老师的课，与老师交流时，我总会问老师：为什么不尝试着让学生自己来说想法，自己去展示呢？众多的理由是：我担心课堂时间不够。或许老师走上讲台之前都会给这节课在内心有个定位，完成哪个例题，做几道练习……一走上讲台就会全心全意，两耳不闻身边事的勇往直前的状态，听不到学生的质疑，看不到思想游离3的学生，忽视了学生的真正需求，忘记了我们教育的真正目标是什么……案例1：一位英语老师在九年级的复习课上，带领着学生一道道讲解练习册上的习题，班里却只有四五个学生一直应对着他的提问，其他孩子要么处于浅睡状态，要么神情恍惚、事不关己的状态，而老师却滔滔不绝，兢兢业业的一题接着一题的传道。课后，我用同样的质疑问老师时，他说，我担心让学生自己说课堂时间会不够，九年级马上面临中考，我的两个册子必须在中考前完成，如果我没有讲完，我觉得是我的教学任务没有完成，这是我的失职。我的思考：面对这样敬业的想法我无言以对，是什么绑架了老师，是什么让我们的老师如此愚钝，是那两本册子，是老师内心既定的教学任务，还是我们老师教育的短视？案例2：一位农村历史老师的课堂轻松、随意，学生兴趣盎然。小组自主讨论后可以根据自己的理解提出各种与教学内容相关的有价值的问题，每组都有提问的机会，也有回答其他质疑的权利，学生答不上的，由两位学生在课堂现场操作百度搜索解疑，然后教师能随机用通俗易懂，学生听得懂的语言根据学生质疑涉及的相关历史事件，历史故事给予适时补充和点拨。课堂上看似悠然自得，随意话语中常常会给学生很深刻的爱国情感的引导。老师的对历史的精通的了解，融会贯通，顺手拈来的独特见解让学生敬佩，甚至痴迷。课后很多学生都会在老师的影响下自主去上网了解各种自己感兴趣的历史故事，还有许多学生买了《中国通史》、《资治通鉴》等各种书籍，在课外老师和他的学生常常会相互传阅各种书籍，探讨各种历史话题。他的学生养成了课前自主预习的好习惯，因为要想在课堂上提出有价值的问题必须要提前通读文本，并借助各种途径查阅相关资料；学生学会了思考，学会了提问，学会了有问题；学生学会了学习，课堂上随机记录老师和同学归纳的有用信息……我的思考：我很羡慕这...
