语文教师文学素养[如何提升语文教师的基本素养]提升语文老师的基本素养的方法一、自己的抱负和理想。我认为不想当训练家的老师不是有远大理想的老师。人，要有自己的宏图大志，我们走上训练工作岗位，应当是创名师，做优师，当讨论型老师，做学者型老师。老师要具有小人物做大事业的气魄!二、提高自身的综合素养。一位老师的综合素养，对同学共性有很大的影响力。闻名训练家孙敬修先生说："孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导行动。'这就要求老师的行为符合规范。老师的综合素养有四个要素：①无私奉献的师魂。②喜爱同学师德。③和谐训练的师生观。④教书育人的师能。在老师素养中，责任是老师的核心素养。同学没有其次次青春，我们的事业任重而道远，有了这样一种责任感和使命感，你就会敬业，就会专心去做好工作中的每一件事。语文老师更应当这样去修身、养性和锤炼。三、努力实现老师自身的转变。老师要不断地更新思想，与时俱进，要在新的教学理念指导下从事教学工作。特殊是语文老师尤其要注意这一点。中央教科所训练学博士朱小曼女士关于老师素养得出一个公式，即：老师素养=教学力量(长)训练素养(宽)训练思想(高)。这就是说，老师的素养是立体的，而训练思想代表着老师素养的高度。就目前来讲，我们面临新课程改革，就必需从以下五个方面实现转变：①从一次性学习转向终生学习。学习是人生中的一件大事，是自己的事业，是一辈子的事。②从单一的语文学科学问转向跨学科学问和综合性学习。③从内容性学问转向方法性学问。④从构建单一的语文课堂学习环境转向构建语文课堂内外相结合的综合学习环境。⑤从传授同学的语文学问和技能转向全面提高同学的语文素养。四、勤奋读书。"年华不负苦读人'。步入语文教学的讲坛，就意味着你在人生的道路上开头了艰辛的跋涉。作为语文老师，首先要树立一个信念，那就是读书。古语说："木无本则枯，水无源则竭。'语文老师读书是解决源头活水的问题，读书没有止境，但读书确有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话，他阐述了古今成就大事业、高校问者的三种境界。我想，语文训练作为塑造人的灵魂的崇高事业，语文老师读书也有三种境界。"孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。'此第一境也。读书，要静下心来，守住心灵的安静，耐住孤独，不怕孤独，要用心致志，心无旁骛。"采菊东篱下，悠闲见南山。'此其次境也。读书不仅要坐下来，还要能读进去。读进去了，就会沉醉其中，废寝忘食，人与书就会融为一体。这是一种"物我为一'的境界。"会当凌绝顶，一览众山小。'此第三境也。书籍如同雄伟的高山，绵延不尽。当你读到肯定程度，你就会高屋建瓴，对事物的熟悉就会更深更透，你的心胸就会豁达、宽敞，显示出博大的胸怀和雄伟的气魄。这是一种超越自我，超然物外的至上境界。那么，语文老师应当读些什么书呢?我认为，语文老师读书可分三个层次：第一层次，读与语文课文直接有关的书。如闻名作家的评传，节选课文的原著，与背景有关的史书等。其次层次，读与语文训练有关的书。如语文训练学，语文心理学，语文教材和闻名训练家的书，如《叶圣陶语文训练论集》、《张志公文集》等。第三个层次，读与提高语文老师综合素养有关的书。如哲学、美学、文学、思维科学、文艺理论、艺术等方面的书，这些书是高品位的书，细致研读，有利于增加我们的文化底蕴，提高我们的理论素养。语文老师读书需要留意的是：第一，要擅长读整本的书。其次，读系统的书。第三，读"杂'书，语文老师应成为杂家。第四，读书要留意把握分寸。书是读不完的，要注意轻重缓急，有方案性。总之，训练创新需要建立一种公平和谐的师生关系，创设解放同学思想，允许他们破除迷信，大胆质疑的宽松的学习氛围。学校领导、老师都要鼓舞和培育同学的仆人翁意识力量，这是训练创新得以顺当开展的重要条件,作为语文老师，我们正处于一个千帆竞发、万象更新的时代，又恰逢新一轮课程改革，我们应当树立抱负，勤奋读书，实现自身的转变，提高综合素养，在今后语文教同学涯中屡建奇功，为国家培育英才!语文老师应具...
