说课课题：21、乡下人家•说教材•说设计理念•说教学目标•说教学过程•说板书设计说教材1、结合本单元主题“走进田园，热爱乡村”，感受诗情画意的田园美景。2、文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐的乡村生活。3、美文、美图。说设计理念•指名读•自读品味•精读感悟•配乐朗诵１．知识目标：认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。说教学目标２．能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。说教学过程（一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务说教学过程（一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务（二）整合内容，教师导学细化理解方法，夯实学习实效“抓重点句、关键词”的方法导学（1）动静结合品植物“独特中的迷人”（2）水陆相间悟“迷人中的独特”（3）重组文章内容，感受“自然和谐”风趣装饰的独特农家风光有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。依着时令，顺序开放几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。独特中的迷人迷人中的独特天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄在他们屋前的瓜架上。月名人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。说教学过程（一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务（二）整合内容，教师导学细化理解方法，夯实学习实效（1）动静结合品植物“独特中的迷人”（2）水陆相间悟“迷人中的独特”（3）重组文章内容，感受“自然和谐”（三）整体回归，拓展迁移升华美乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。在天晴了的时候戴望舒在天晴了的时候,请到小径中走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽放;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在悠闲,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧,在天晴了的时候:看山间移动的暗绿－－云的脚迹－－它也在闲游.说板书设计21乡下人家独特、迷人绿藤红瓜鸡群觅食庭院晚餐鲜花春笋群鸭戏水月下虫鸣
