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做一名幸福的幼儿教师——如何帮助教师消除“倦怠”感铜川市耀州区华原幼儿园苏燕妮我们华原幼儿园地处铜川市耀州区，2006年建园,现在已九年历史了。随着教育质量的不断提高，无论从软件还是硬件上在我们区都首屈一指，教师队伍已逐渐稳定，也得到了社会一致好评。在二零一三年我园顺利通过了“省级示范园”的验收。但是，由于我园在当地的影响，还要经常接待各类检查和姐妹园学习任务，所以，近年来总是听到老师喊工作累，工作烦。甚至有的教师流露出转行的想法。布置一项新的任务时，大多教师会不情愿，不积极，教师工作欠缺激情，倦怠情绪多。老师产生的这种职业倦怠，经过分析，我认为主要有以下原因：１、教师工龄长，长期从事同一工种，产生厌倦感。２、教师在工作中体会不到成功的喜悦，没有被肯定的欣慰、主人翁意识不强。３、教师个人成长慢，对工作前景没有信息。原因找出来，就需要对症下药。针对以上问题，我们园采取了以下措施，帮助教师寻找职业幸福感，摆脱职业倦怠。一、针对教师日复一日的工作会产生倦怠感１、我们对老师岗位进行工作调整；每年在园内进行一次竞岗和轮岗，让教师自主选择自己的岗位，使其在不同岗位上保持工作的新鲜感，体验不同岗位的乐趣。同时，在经历过不同岗位的磨练之后，能更加能理解他人，支持同伴。２、为缓解教师的工作压力,丰富教师的业余生活，让“享受工作、享受生活、享受快乐”的教育理念真正落实到每一个教师的心田。我园在广泛征求各位教师意见的基础上，确立了本学期的“快乐之家”活动。每周定期安排两次活动，由专人负责召集和指导。一次是舞蹈健身活动，一次是文化娱乐活动，教职工根据自己的爱好选择相应的活动。让老师在健身房里教师们一起切磋“舞艺”，锻炼身体；让老师发挥自己的特长自主的钢琴演奏，讲故事，说相声……丰富多彩的文化娱乐活动使参与活动的教师快乐之情溢于言表，和谐的人文氛围荡漾在每个教师心间。这样的活动既丰富了教职工的精神文化生活，又达到了教师之间加强沟通和交流的目的，让教师们感受到幼儿园大家庭的温暖，增强了幼儿园的凝聚力和向心力。在这和谐的氛围里，教师们会以更加充沛的精力，愉快的心情投入到教育教学工作中去。二、在工作中让老师体会到成功的喜悦在工作中如何让老师体会到成功的喜悦，使教师得到肯定，得到欣赏，体会成功。如何调动教职工积极性和主人翁意识？如何激发教师职业的成就感？带着这样的思考，我们领导班子进一步梳理了幼儿园的管理实施的流程：建章立制、制定标准、学习认同、明确分工，检查督促、严格奖惩、优化管理、再此实施。逐渐搭起了一种新的管理模式的框架——“人性化的制度，责任化的管理，规范化的流程，细致化的工作”。１、实施学期考核与年度考核以及月考核制度，这样不仅能奖优罚劣，同时也是对教职工工作契合度以及业绩成就感有着提升和促进作用。为此我们专门设置了安全月奖，此项奖的建立，大大提高了教师对幼儿园安全工作的重视，真正体现了它的价值。另外，在特殊时期设定的特殊奖，也体现了其特殊意义。在管理中，我们一致奉行的原则是：不要吝惜对教师的优点进行赞扬和鼓励，不要姑息对教师的所犯的错误进行批评和处罚。只有真正使用奖惩机制，最大化的发挥它的实效性。２、在幼儿园内给教师提供更多的参赛，评比平台。每学期一次进行技能技巧大赛，技能技巧是幼儿园教师必备的基本功，基本功是幼儿教师专业成长的基础。这样的活动不仅使每位教师尽情地展示出自己的最佳水平。也为大家提供了充分展示自我的平台，对提高教师的专业技能水平起到了积极的促进作用，既达到了“以赛促训”的目的。也提高了教师综合素质和专业素养。在技能大赛活动中进行打分，评比制度，肯定教师的实力和优势。这在一定程度上提高了教师的工作积极性。也是教师体会到了成功的喜悦。３、给教师提供更多的外出参赛的机会如：区级的赛教，教师间的观摩赛教等等，教师得到荣誉，得到肯定，得到欣赏，自然平添了自信心。三、新形式培训、新理念培训针对教师感觉个人成长慢，对工作前景缺乏信心，这一状况采取的措施是：新形式、新理念的培训。这样使教师的专业技能...