地震中的父与子教学设计（第一课时）【教学目标】1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【教学重点】了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。【教学难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。【教学准备】媒体资源【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们还记得2008年5月12号的四川大地震吗？地震给中国人民带来的灾难是无穷的，然而，在灾难中人与人之间表现出来的情感是震撼人心的，今天这节课，我们就来学习这样一个发生在美国洛杉矶的感人故事——《地震中的父与子》。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字词1.轻声朗读课文，把课文读通顺，借助工具书自学生字、新词。2.小组合作：学习并互相检测生字。3.教师检测学生生字的掌握情况。4.指名读课文，检查学生是否读准字音，把句子读通顺、流利。教师播放课文朗读的媒体资源，加深学生的生字词学习。三、再读课文，梳理文章内容1.默读课文思考：课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样？结果又是怎样的呢？2.汇报交流读书情况，鼓励学生用自己的话概括文章的主要内容。四、精读课文，体悟情感1.自由朗读课文，在自己感动的句子旁做上标记，也可以写下自己的感受。2.小组内部交流讨论读书体会，随机指导学生朗读。五、作业设计，预留问题1.抄写文中生字词。2.想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。3.为什么文中反复出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”
