高中班主任国培心得体会VIP专享VIP免费

高中班主任国培心得体会白锦我很幸运地在10月12-17日参加了在库尔勒华山中学举办的第三期班主任培训班，虽然培训只有短短的五天，但是这五天的培训对我思想上的震撼却是前所未有的。华山中学和我们学校一样是一所12年一贯制学校。经过这些年的探索和实践，他们在学生的管理上有着先进的理念，已经形成了一套具体的科学的有效的班级管理模式。看见他们的学生个个精神饱满，充满激情。他们每天跑三次操，队伍整齐，口号响亮，没有一个学生有抱怨的神情。中午放学学生们都步履匆匆赶往食堂，手里拿的不是手机而是书本。晚自习他们是零抬头。校园没有垃圾，学校的超市没有垃圾食品出售。这一切不能不让我赞叹华山中学在学生管理上真的做到了育人育心。而这正是我们班主任老师们孜孜以求的。这次去得很巧，正好赶上河北省衡水中学，保定三中以及河北外语学校的校长们在华山考察交流，所以有幸聆听了郗会锁校长和沈忱校长的讲座，感觉触动很大。他们真的是领悟了教育的本质，回归了教育的真正功能。“师者所以传道受业解惑也。”也就是说老师的最重要的作用是传道，教给学生做人的道理。其次才是授业解惑。现在科技飞速发展，知识学生获得知识的途径很多，网络触手可及，可是对于为人处世的道理却只有老师能教给他们。而老师带出的每一届学生三年后都会走出校园走向社会，他们接受的是何种教育，他们就会践行何种做事做人的信念。从这个高度来看，老师真的很重要。就像有个学生说的“老师，你一定能影响世界，因为你影响了我们。”仔细想来真的是这样。班主任作为学生德育教育的主阵地，更是重要。我们目前大部分班主任还是忙于班级的日常管理，出现什么问题就处理什么问题，很少从更深处去影响教育学生，于是乎学生很难管，班主任很累。以至于有的时候的大家开玩笑说“班主任是所有老师的噩梦”。但是这次听完专家们的讲座我豁然开朗了。管理不是去压制，不是去命令。管理的管本意是钥匙，而理本意是梳理雕琢，这样看来，我们平时所做的种种繁琐的班级管理其实并不是真正意义上的管理。每次接了一个班，就开始想怎样把这个班带的比上一届更好一些。可是带着带着就觉得和自己最初的设想已经相去甚远了。不明白为什么会这样。这次的培训好想让我想明白了。做一个班主任，做一个老师，一定要做一个有智慧的人。用沈老师的话说，班级要管，但要管得高雅，管得聪明。在这一点上沈老师给我们讲到了群体在班级管理中的作用。“给你一滴水，怎样才能使它不干”使水不干的方法就是把水融入大海。每一个学生就像是一滴水，而班级就是大海，是一个群体，而且是一个很正式的群体。在这个正式的群体中有许多的非正式群体，比如爱打篮球的男生，爱唱歌的女生，一个宿舍的学生，家住的近放学一起回家的几个人等等。这些非正式的群体也许会对班级这个正式群体起着社会助长的积极作用，也许会有社会惰化的消极影响。因此班主任要运用技巧，有策略地引导这些非正式的小群体朝着有利于班级建设的方向发展。其中最重要的就是要正确认识这些非正式群体，了解他们的性质。如果这个群体本身就是一个积极向上的群体，几个人平时喜欢在一起做作业，互相探讨问题，上学放学一起回家，那么这样的小群体就应该以鼓励支持为主，鼓励他们把这种正能量传递给班里更多的同学，使更多的同学热爱学习，互相帮助。如果有一个宿舍的男生都喜欢打篮球，但是对于班里的规章制度熟视无睹，那么这样的群体就需要老师去加以引导，用很智慧的方法先动员这个群体中最具号召力的那个同学认识到无视校纪班规是不对的，是一种自私的表现，从个人成长的角度使他接受老师的教育引导。然后在让这个非正式群体的领导者去影响带动这个群体内的其他的同学，从而把一个阻碍班级建设发展的群体转变为一个有助于班风树立的群体。采用不同的方式方法对不同的非正式群体加以因势利导，最终使他们都成为有着共同奋斗目标，包含正能量的群体，慢慢的整个班级就成为一个积极向上的有凝聚力的班级。这时如果班里还有个别不和谐的声音，不需要班主任出面，班里其他同学就会斥责他，这样班主任解脱了，班级也良性发展了。教育不是灌输，是唤醒；不是教导...