巧用远程教育资源打造高效课堂单位：河南省新郑市新华路小学姓名：白艳霞邮箱：baiyanxia@163.com巧用远程教育资源打造高效课堂【内容摘要】《数学课程标准》明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”要在40分钟的课堂教学中提高教学的效益，实现高效课堂教育，利用远程教育资源势在必行。远程教育资源多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，能为数学课堂增效添彩，打造高效课堂，我主要从以下四个方面进行阐述：一、利用多媒体动画故事导入，激发学生学习数学的兴趣，打造高效课堂。二、利用多媒体辅助操作，突破教学难、重点，打造高效课堂。三、利用多媒体辅助教学，开发学生的思维，打造高效课堂。四、利用多媒体计算机辅助教学，提高课堂练习效率，打造高效课堂。【关键词】远程教育资源多媒体高效课堂【正文】《数学课程标准》明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”要在40分钟的课堂教学中提高教学的效益，实现高效课堂教育，利用远程教育资源势在必行。远程教育资源多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，使现代教育技术的开发与小学数学课堂结合起来，从而使学生的思想、能力的到发展，知识水平得到提高，大大的提高教学的效果，达到高效课堂的教学效果。下面结合本人的教学实践，谈谈利用远程教育资源打造高效课堂的一些体会：一、利用多媒体动画故事导入，激发学生学习兴趣，打造高效课堂俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精心设计新课的导入，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是成为高效课堂的第一步。如何让学生产生良好的印象，激发兴趣是一种很好的手段。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力发现，并感到乐在其中。如在教学“分数的基本性质”时，一上课老师就说：“同学们，今天我给大家讲一个故事”，一边说一边简单地操作鼠标，学生一下子被屏幕上有趣的画面吸引了，伴随着演示，老师讲起了故事：有一天，老猴子从山下买回来一只大西瓜。小猴子最喜欢吃又大又甜的西瓜，它的三个孩子吵着说“我要吃西瓜，我要吃西瓜……”于是老猴子把一只西瓜分给三只小猴子吃，它先把西瓜平均切成四块分给老大一块，老二嫌少吵着说“一块太少了，我要两块”，老猴子便把第二块西瓜平均切成八块分给老二两块；老三一看，更贪了，吵着说“两块太少了，我要三块”，于是猴王把第三块西瓜平均切成十二块分给老三三块。老三高兴的跳起来。同学们，你认为老猴子这样分公平吗？究竟谁分到的多？因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图象动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习。而且，同学们很容易理解其中的变化规律。利用远程教育多媒体辅助教学，通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，使学生在良好状态下积极主动地学习，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变，从而打造了高效课堂。二、利用多媒体辅助操作，突破教学难、重点，打造高效课堂远程教育资源中的多媒体课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。用多媒体课件能给学生深刻的印象，获得直观的感知，突出重点突破难点，从而打造高效课堂。如教学“圆的面积”一课中，如何推导出圆面积计算公式，这是一个难点，一般的学...
