《元朝的建立和统一多民族国家的发展》教学设计VIP专享VIP免费

《元朝的建立和统一多民族国家的发展》的教学设计【教学目标】1．重点知识：蒙古的兴起；成吉思汗建立蒙古汗国；忽必烈建立元朝和全国统一；行省制度。2．能力培养：（1）通过元朝统一过程的教学，引导学生从宏观上把握历史发展的趋势的能力。（2）通过对成吉思汗和忽必烈主要历史活动的教学，培养学生运用唯物史观正确认识和评价历史人物的能力。3．思想教育：（1）蒙古汗国及元朝统一全国，结束了晚唐以来长期割据的局面，推动了统一多民族的进一步发展。使学生认识到，封建国家由分裂、政权并立到统一是历史发展的必然趋势。（2）通过蒙古兴起、元朝建立和实现统一的教学，使学生认识到，中华民族的形成是一个历史的渐进过程，我国各民族都曾对多民族国家的发展作出过贡献。【教学重点难点】重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。难点：如何看待元朝统一全国的进步意义和文天祥抗元的崇高气节；分析元朝促进我国统一多民族国家发展的特点。【重点分析】1．对成吉思汗的评价。12、13世纪之交，蒙古高原各部落之间为掠夺财富的仇杀战争不断；人民困苦不堪。作为蒙古族的首领，他打败周围部落，结束混乱局面，统一了蒙古草原。成吉思汗使一个落后、分散、混战的民族统一成为一个强大的民族。既符合蒙古各族人民的利益和愿望，又有利于蒙古社会经济的发展。作为我国历史上杰出的军事家，他进行了数十年的统一战争和征伐战争。建立的蒙古政权，为元朝统一奠定了基础。成吉思汗及其后继者对欧亚各地的征战，具有两重性，一方面给当地人民带来了。2.行省制度：元朝是当时地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。行省为中央政府派驻地方的机构。金朝曾在地方设置行尚书省，作为地方的管理机构，但没有成为定制。元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。元朝陆续设立河南、江浙、江西、湖广、陕西、四川、辽阳、甘肃、云南、岭北、征东11个行省，其中，征东行省设置时间不长，便诏罢，“从其国俗”，实有10个行省。黄河以北，太行山以东、以西之地称为“腹里”，直属中书省。西藏地区则由宣政院统辖。行省制度对中央加强地方管理较为有效。行中书省的权力很大，“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”(《元史·百官志》)。元朝的行省制度对后世的政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，明清沿用此制，一直保留到今天。【难点分析】如何正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义。元的统一，促进了我国多民族国家的发展，具有进步意义，而文天祥的抗元斗争也是正义的，这二者之间的关系怎样协调统一？历史问题是复杂的，对历史问题的分析不能采用肯定一面、否定一面的简单方法，而应进行全面、多角度的分析。元朝的大统一，①结束了我国历史上长时间的分裂割据局面，并为元朝以后的历史发展及统一这一主流奠定了基础；②促进了国内各族人民之间的经济文化交流，为祖国科学技术的发展提供了良好的条件；③大大加强了中外文化交流，密切了中国与世界的联系。总之，元的统一促进了多民族国家的发展，具有进步意义。这是从统一的客观效果来分析的。另一方面，当时蒙古社会的生产方式，远较汉族的生产方式落后，蒙古贵族在统一的征服战争中，表现出的掠夺性和残酷性。这给人民的生命财产造成了很大的损失，激起被征服地区人民的强烈反抗。文天祥抗元，反对元军的掠夺和屠杀，保卫当地人民的生命财产，无疑这种反抗战争是正义的。文天祥被俘后，不怕威胁利诱，坚贞不屈，表现了崇高的气节。文天祥的浩然正气，宝贵的精神遗产，永远光照后人。【导入新课】播放毛泽东的诗词《沁园春雪》的朗读录音，让学生一起朗读。一边提出思考性问题：作者如何评价成吉思汗？为什么？蒙古族是我国历史悠久的民族，从唐朝以来长期生活在蒙古高原上。在12、13世纪之交，蒙古族真正兴起并走向全国，是与一个人联系在一起的，他...