Module3Music一、教学内容、目的和要求（fromTeacher’sBook）题材内容与学习目的本模块主题是音乐，两篇阅读文章分别介绍了三位外国音乐家和一位中国音乐家。音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用新学到的语言知识，开展听，说，读，写等语言实践活动的同时，丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。语言知识目标语音学习句子的升调和降调。词汇见MODULEFILE语法1.AdverbialClauseoftime2.Thepastperfecttense功能谈论个人的好恶。话题从主要成就和生平细节等方面介绍音乐家。语言技能目标听通过对话和阅读课文识别新学词汇，短语并正确理解其意义；学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息；听懂谈论喜好和厌恶的常用表达。说运用本模块所学词汇和短语谈论自己喜欢的音乐形式，歌手，乐队或音乐家，在口头表达中正确使用时间状语从句。读阅读中能识别新学词汇，短语并根据上下文推断出意义。正确理解介绍音乐家的阅读文章，获取信息并回答相关问题，阅读过程中正确理解含有时间状语从句的复合句。写运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习，学会从主要成就，生平细节等方面介绍某一位音乐家，在文章中正确使用时间状语从句。表达与展示说出与音乐有关的词汇，短语，口头介绍自己最喜欢的音乐类型，音乐家或歌手，就自己喜爱或不喜爱的音乐展开讨论。学习策略认知策略将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇，短语进行归纳和整理，类比记忆，通过观察例句，分析和总结出一舨过去时态和过去完成时态的用法区别，在口语和书面语中正确使用它们。调控策略在阅读人物介绍类文章的过程中，善于根据时间顺序把握有关人物的细节信息。资源策略学会通过学唱英语歌曲等途径，增强学习英语的兴趣，扩大词汇量，提高英语水平。文化意识大致了解西方主要音乐流派和音乐家，乐队，西洋乐器等常识，比较我国音乐和西方音乐的不同特点，培养通过音乐这一特殊语言进行文化交流的意识。情感态度喜爱音乐，欣赏音乐，丰富情感，陶冶情操，提高人文素养。任务1.将全班同学分成几组(四人或五人一组),每一小组全体成员合作撰写一篇文章或将收集到的图文资料做成多媒体幻灯片,介绍一位著名的音乐家或作曲家(本模块提到的四位除外)2.讲全班同学分成两大组,举行一场辩论.组1：喜欢中国音乐,不喜欢外国音乐.组2:喜欢外国音乐,不喜欢中国音乐.1两组辩手必须陈述喜欢和不喜欢的理由.二、模块具体教学内容分析本模块的主题是音乐,词汇,句型,语法,语篇的中心内容以及听,说,读,写等学生活动都围绕这一主题展开.由于该主题深受学生喜爱,教师在教学中应调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,借助音乐名曲欣赏,音乐知识问答,音乐家介绍等多种形式活跃课堂气氛,提高教学效率.Introduction该部分包括两个活动,复习和学习常见的乐器名称,并通过有关音乐常识的问答来促进学生进一步熟悉词汇.ReadingandVocabulary学习介绍音乐家海顿,莫扎特和贝多芬的课文,进行相关的读前和读后活动,训练综合技能.Grammar1巩固,复习时间状语从句Writing阅读一份电子邮件，回答问题并写下答案。Function通过回答问题和完成句子，帮助学生归纳和总结表示喜好和厌恶的常见表达。ListeningandVocabulary该部分共有四项活动。练习听力前的Activity1和Activity2帮助学生了解有关乐队theBeatles的背景知识，并复习听力部分将出现的新词汇的基本含义。Activity3和Activity4要求学生听一段介绍乐队的theBeatles短文，判断正误并做笔记。Grammar2复习过去完成时态。Activity1和Activity2通过例句帮助学生观察和归纳过去完成时的基本用法。Activity3和Activity4要求学生用所给动词的正确时态填空、Pronunciation复习句子的升调和降调。EverydayEnglish学习谈论音乐的日常用语，重点学习Cool!Noway!Really!等简短的感叹句。CulturalCorner学习一篇介绍中国作曲家叶小刚的文章。Task写一篇文章，简单介绍一位著名音乐家的生平和作品。ModuleFile总结本模块词汇，语法，语音和日常用语。三、教材整合及依据PeriodOneIntroduction+ReadingandVocabulary+Function与本模块话题内容相关及训练目的相一致，可以整合为以培养学生说的...
