民族花苑浦兴中学：荣华一、教学目标：知识目标：通过欣赏部分少数民族歌曲、乐曲、舞蹈等，感知部分少数民族音乐文化的多姿多彩；了解速度、力度在音乐中的表现作用。人文目标：体验部分少数民族不同的音乐文化风格，激发对少数民族音乐文化的兴趣，感叹中华民族之伟大。能力目标：熟悉《瑶族舞曲》、《青春舞曲》的主题旋律，并能用打击乐器、舞蹈等形式来体验、表现《青春舞曲》。二、教学重点：感受、体验部分少数民族音乐文化。三、教学难点：以小组的形式，通过自主学习的方式创造性地表现《青春舞曲》。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、导入新课：我们伟大的祖国幅员辽阔，像个大花园。五十六个民族就像五十六朵鲜花，争奇斗艳，你们知道那些少数民族呢？背景音乐：《爱我中华》老师舞蹈：蒙古族、藏族、维吾尔族等部分代表性动作，在学生竞猜的热烈气氛中引出课题——民族花苑（二）、作品欣赏瑶族:瑶族是我国西南部的一个少数民族，瑶族标志性乐器－－长鼓。欣赏乐曲：欣赏《瑶族舞曲》引子与三个主题，体验不同的速度、力度变化对塑造音乐形象所起的作用，并进行想象与联想。1、完整欣赏并提问：此曲描写什么情景？可分几部分？2、分析3段旋律的速度、力度（仅以慢、快、强、弱表示）及表现情景，介绍瑶族长鼓。速度力度表现情景第一段慢-快-慢弱-强-弱少女偏偏独舞姑娘们群舞小伙加入气氛欢快热烈第二段慢弱一对恋人边歌边舞情韵连绵憧憬幸福明天第三段慢-快-慢强群情欢腾笑声、歌声、舞蹈交织成强烈的情感高潮引子：优雅的长鼓节奏，请同学拍击。（姑娘们穿着节日盛装，敲起心爱的长鼓。）第一主题：优美抒情。速度较慢，力度较弱。同学演唱主题旋律。（瑶族姑娘翩翩起舞，婀娜多姿。）第二主题：热情欢快。速度较快，力度渐强。（姑娘的舞姿吸引了年轻的小伙子，他们闯进姑娘的歌舞人群，情不自禁地跳了起来。）第三主题：亲切祥和。速度中等，力度较弱。（优美流畅的歌唱性旋律与轻盈跳跃的舞曲旋律相间出现，恰似一对恋人在边歌边舞，憧憬美好的生活。）（三）、山寨飞歌通过展示部分少数民族服饰、乐器、节日、舞蹈、风情等图片，结合具有代表性的歌曲、乐曲、舞蹈向同学展示少数民族多姿多彩的音乐文化，感受其独特的风情，让同学在较短的时间内多方位地了解我国部分少数民族。1、藏、族：主要聚居于西藏自治区。欣赏歌曲：《青藏高原》片断并欣赏藏族舞蹈片段。学生模仿手部、脚部的几个典型动作。手部动作：甩袖脚部动作：踢踏步、踏点步2、蒙古族：主要聚居在内蒙古自治区，欣赏歌曲：《美丽的草原我的家》片断并欣赏蒙古族舞蹈片段。马头琴是蒙古族具有代表性的民间乐器。集体朗诵《刺勒歌》北朝刺勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。3、傣族：主要聚居在云南省，欣赏乐曲：《有一个美丽的地方》片断并傣族舞蹈片段。葫芦丝是傣族有代表性的民间乐器。彝族：四川凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区，欣赏歌曲：《远方的客人请你留下来》、《七月火把节》片断，并欣赏我校舞蹈队学生表演的《欢乐彝寨》的舞蹈片段。葫芦丝是彝族有代表性的民间乐器。4、维吾尔族：主要分布于新疆维吾尔自治区，是一个能歌善舞的民族。欣赏歌曲：《达坂城的姑娘》片断并欣赏维吾尔族舞蹈片段。手鼓、冬不拉是维吾尔族具有代表性的民间乐器。（四）、唱歌《青春舞曲》1、通过欣赏，感受歌曲中音乐要素的变化。2、用同学理解的方式即兴演绎歌曲，请同学担任指挥，老师钢琴伴奏。（五）、活动与创造以自愿结伴的原则组成小组，即兴为《青春舞曲》创编舞蹈或律动，并可配上打击乐器等，载歌载舞。（六）、小结与布置课后活动背景音乐：《爱我中华》同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器、舞蹈、服饰、风土人情，人们借助各种不同的方式来表现各族人民的幸福生活。他们是如此之多、如此之广博，令我们目不暇接。今天我们游览了充满诗情画意的瑶山、清新葱绿的西双版纳、亘古神秘的青藏高原和葡萄满园牛羊肥美的天山风光，了解了少数民族地区的风土人情，感受了那里的音乐文化，还用歌声、...
