初中语文教学中导入艺术的研究宋河一中严华俊摘要：语文课堂教学中，如何激发学生的兴趣，增加课堂的艺术魅力，课堂导入在语文课堂教学中起着重要的作用。要设计好一堂课的导入设计，除了要遵循课堂导入设计的原则，注意几个细小的问题外，重要的是根据教学内容选择合理的导入方法。一堂语文课，导入成功了，这堂课也就成功了一半。关键词：语文教学导入原则导入方法注意问题【正文】语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如何化平淡的课堂为神奇的世界增加课堂的艺术魅力，营造宽松学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，一直是我们语文教师探寻的目标。德国教育家第惠多斯说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此提高课堂教学效益的关键是要激活课堂。特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”良好的开端是成功的一半，课堂导入在整个语文课堂教学环节中起着重要作用。那么，一堂语文课的导入设计应遵循怎样的原则、有哪些方法可以采用、又应注意哪些问题呢？下面，根据我多年来的教学实践，谈谈自己的看法。一、导入设计的原则一堂语文课的教学要想达到事半功倍的效果，导入设计必须遵循以下原则，语文课堂教学的导入才能达到出新、出奇，出巧的效果。1、导入设计要有新奇性。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对新学知识的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的最好内动力。一篇课文的导入一旦深深地吸引了学生的注意力，学生就会主动的跟随教师去探讨语文知识的奥秘。追新求异是人们的共性，新奇的导入会让学生兴趣顿生，能激发学生学习的无限动力。学生的主体地位就得到了充分的体现。因此，导入环节应力求新颖、别致。发展是一切事物的生命力所在，而创新则是事物发展的源泉。导人环节也应力求有突破、有创新，不落俗套。因此在导人环节设计中应做到形式多样，内容新颖。2、导入设计要到艺术性。美的事物让人赏心悦目，人们总是喜欢追求美的事物。初中生正值如诗年华，他们有着与生俱来的强烈的爱美天性和独特的审美观，教师的导入要能表达出优美感人的艺术境界，唤起学生丰富的联想与想象，让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生带来美的享受，使他们动心动情，自然地接受语言中所体现的审美感情。3、导入设计要有情感性。心理学的研究告诉我们，青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。初中教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣；从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。4、导入设计需有知识性。导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语追求新奇性与艺术性时不能忽略导语的知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。二、建构创新导入的方法：1、诗歌朗诵法教师根据教学内容，选择相关的诗文，请同学上台作激情朗诵，把学生引入到诗文的美妙意境中去，以此引入语文教学。如：同学们，你们有谁读过郭沫若先生的《天上的街市》（请同学上台朗诵）“……你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”动情的诗歌，把我们的思绪带到茫茫宇宙。在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么奥秘呢？今天我们将要学的是介绍包括牛郎织女星在内的有关天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》。2、故事引路法学生的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学生的...
