《小学低年级音乐游戏教学》阶段性研究总结执笔人：高瑞一、研究目标：1、探索小学低年级音乐游戏教学的有效方式与途径，从而优化音乐实践活动，促进学生素质全面发展。2、通过趣味游戏的教学，提高学生的学习的兴趣,突破传统的教学模式，构建一种新型的适合学生兴趣的、遵循学生发展规律的教学模式。3、通过长期有效的实践活动，激发学生学习音乐的兴趣，开发学生学习的潜能，从而发展个性，提高素质。二、研究内容：（1）探索小学生音乐游戏学习兴趣培养的特点、规律和教学方法。（2）探索构建小学生音乐游戏学习兴趣培养的教学模式。（3）制定小学生音乐游戏学习兴趣培养的目标和评价方案。（4）提高我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断提高。三、研究方法：1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。3、行动研究法根据课题内容，课题组成员边实践、边研究，使整个研究过程在行动中进行，这其中包括计划、实施、观察、反思四个相互依赖的基本环节。4、案例研究法收集典型的趣味游戏教学案例实录，进行研究分析。四、研究过程：1、准备阶段：完善制度；具体分工；鼓励自学。2、实施阶段：在实践中总结，争取形成文字。3、总结阶段：吸各家之长，取长补短，形成独特的教学方法。五、研究成果：1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐游戏学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的游戏教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，在游戏的教学中促进学生的个性发展。4.通过本课题研究，使小学生人人都对音乐产生浓厚的兴趣，从音乐游戏教学的学习过程中把主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习六、存在问题及下一步工作方向：课题研究存在的主要问题：1、缺乏专家、领导指引；2、由于第一次进行课题研究，许多工作不知道如何开展；3、虽然课题组成员都有实践经验，但是不能及时把研究资料以文字的形式呈现出来。下一步工作方向：1、虚心求教，向有关专家、领导请求帮助；2、组织课题组成员进行相关的课题培训，争取使课题工作在2014年7月圆满结题。
