《操场上》教学反思周伟《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课
本课有一幅表现操场上热闹的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌
新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式
因此，在教学中我以“自立、合作、探究”为原则，引导学生积极主动地参与学习全过程，获得良好的教学效果
本人执教之后有如下感触：一
充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习
教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上得到调动
这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么
学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来
这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习
教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字
1、合作识字，体验情操
在教学中我让学生同座为学习小组，交流自学情况
这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣
2、探究识字，培养能力
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力
在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁
这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法
既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心
我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1、有些学生没有参与到学习中来
2、课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活
3、在识字教学方面，我是先让学生通过看图说话，引出新词语
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球
通过带拼音读，去掉
