三种版本《化学反应原理》选修教材的对比研究导师：周朵副教授姓名：张瑞超专业：学科教学（化学）一、选题背景随着《普通高中新课程方案(实验)》以及高中各学科课程标准在2003年正式颁布，2004年普通高中新课程试验正式实施。为了适应时代的需要，现行的化学课程改革对化学教材也进行了较大幅度变革，特别是现在的三种不同版本的“高中化学标准实验教科书《化学反应原理》(选修)”的新教材的出版和使用，充分体现了在新课程理念的指导下课程改革趋势和改革重点。《化学反应原理》这一选修模块课程及教材的出现在我国中学化学课程发展史上具有创新意义和重要影响。二、研究目的及意义1、提高化学教材质量2、为化学教材的选择、使用提供参考依据3、为教育工作者提供决策依据，优化课堂教学三、文献综述1、理论基础全面发展教育理论杜威的实用主义教学论人本主义的学习观教材的概念及建构原则“化学反应原理”模块的概念2、目前的理论成果本轮课改已经实行近十年,这十年中,各种关于高中化学选修四《化学反应原理》的文献已经有近80篇（目前截止到2014年5月，数据来源于中国知网）。这些文献的作者有些是教育专家或教研员，有些是活跃于教学一线的教师，还有一些是教育学方面的硕士论文。内容集中为《化学反应原理》的内容分析、教学方法、教学设计以及教材对比。3、目前研究的不足之处本轮课改进行近十年以来，各种相关著作层出不穷，一线教师和相关专业研究生也都做了深入研究，但是，目前缺少系统的文献，对目前三个版本的教材实施情况进行分析，有鉴于此，开展了本课题的研究工作。四、研究思路1、首先对近年来的文献进行具体的分析，然后进行总结，将关于《化学反应原理》的研究以简洁的方式呈现出来。2、将人教版、鲁教版、苏教版的《化学反应原理》进行系统比较和研究，着重从教材内容选择、内容组织和内容呈现进行比较分析。重点对指导理念、体系结构、内容特点和组织呈现方式方面进行系统性论述。3、在前面的基础上采用问卷的形式分别对三版本《化学反应原理》选修教材的实施情况进行调查研究，力求实现理论与实践的结合。五、研究设计1、研究方法文献研究法:认真查阅与本研究相关的理论著作和研究论文，积极搜集相关的教育教学资料和信息，密切关注和了解最新的高中新课程改革动态，使研究建立在扎实的理论支撑基础上。问卷调查法:研究工具是《关于<化学反应原理>教材的调查问卷》(自编)，调查取样范围是高中化学教师（学校待定）。访谈法对高中化学教学一线教师进行谈话，讨论《在化学反应原理》教学中存在的问题，并且找出相应的解决方法。2、研究对象使用人教版、苏教版、鲁教版教材的高中化学教师3、工具《关于<化学反应原理>教材的调查问卷》(自编)调查问卷见附录。4、分析方法将调查问卷所得的结果整理总结以后，使用SPSS软件进行分析，然后对所得的结论进行阐述。六、本人的主要工作1、首先查阅文献，对本轮课改进行全面的理解与把握，了解目前高中化学教学的背景与现状，同时通过仔细的研读，确定本论文的题目、研究目的及研究方向。六、本人的主要工作2、综合现有的文献，界定出教材的概念、“化学反应原理”模块的概念，同时结合全面发展教育理论，杜威的实用主义教学论和人本主义的学习观，对《化学反应原理》这一选修教材在整个高中化学教材体系中的地位与作用进行全面的分析。六、本人的主要工作3、针对人教版，鲁教版，苏教版的《化学反应原理》的具体对比分析，我计划从三个方面进行，第一方面是对三个版本教材的标“课标”指导思想的异同进行分析；第二方面是对三个版本《化学反应原理》教材的内容选择、内容组织以及内容呈现的异同进行分析。第三方面是对三版《化学反应原理》教材的具体编写纲目的异同进行比较分析。通过这三方面的分析，希望可以找出三个版本教材各自的优劣，给一线教师选择教材提供意见，或者是具体教学时，所用版本有不足之处时，可以参考其他版本的相同章节进行教学。六、本人的主要工作4、使用调查问卷法和访谈法，对使用三个版本《化学反应原理》教材的...
