以案件为平台，提高教师的实践智慧和反思能力VIP免费

《以案件为平台，提高教师的实践智慧和反思能力》——新课程背景下教师专业化发展研究本课题从2013年初开始进行课题立项的准备工作，实施一年以来，在学校领导的亲切关怀、教导处的精心指导、教研组的共同努力下，认真地开展了研究工作，通过全体数学老师的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面积累了一定的经验，也取得了一些阶段性成果，教师的专业素养有了明显的提高。为了使我们的课题在下阶段研究中更有成效，现将本年研究工作简要总结如下：一、坚持理论学习，提高科研水平。为了提高我校数学教师的理论水平，确保教研真正地为教学服务，每单周时间我们以教研组为中心组织全体数学教师坚持围绕“教师专业化发展”这一内容学习理论文章，学习的同时，展开热烈的讨论。并组织骨干教师参加区教研室牵头举办的“关于数学教师专业化发展的研讨会”，回到校内再由各科组长在级组内作简要汇报，进一步明确课题研究的方向和内容。通过理论学习，我校老师的理论水平有了很大提高。如陈康沛、朱少娜、陈柳才、刘小玲、郑伟强等老师的教育教学论文分别获得全国、市、区的一、二、三等奖。我校数学老师们正由原来的“教书匠”向“研究型教师”转化。二、扎扎实实地开展课题研究为了使课题研究落实到实处，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率，实验以来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、每周教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。如观看录像吴正宪的《估算在生活中的应用》、《如何在课堂教学中体现学生学习自主性、主体性》等等。经常围绕课题解决一些课堂教学中遇到的问题，帮助老师们提高实践能力。2、实验以来，我们认真进行了公开课的说课和评课活动，实施“一带一”帮助活动，一名经验丰富的老教师带一名年青老师，坚持做到课前展开讨论，献计献策。课后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。然后执教老师遵循“实践——反思——再实践”的教学原则修改教案，再上汇报课。通过备课、听课、评课、说课等活动，教师的教学水平提高很快。现在我校陈冰丽、吴志盛等年轻教师在区教学竞赛和说课竞赛中分别获得一、二等奖，教学技能基本成熟，即将成为数学科教学骨干，朱少娜、陈康沛、王丽清老师因在教改当中表现突出，被评为“区教改积极分子”；一年级和六年级组被评为“区教改先进级1组”；陈康沛老师本学期面向全市（五县四区）承担公开展示课，获一致好评，其教学技巧和风格也日趋成熟。3、我校的优良传统是“团结互助，共同进步”。我们坚持发挥集体的智慧，集体备课。每次备课由年级组备课组长主持，首先大家讨论，分析教材的重点、难点、教学方法和学习方法等，然后请个别老师执笔，拿出草案，最后大家修改完善，每次的学案设计我们都注重合理性和实效性。1年来，我们坚持做到目标统一，学案教案统一、练习统一。在区内举行的各项课堂教学、说课竞赛中，我校老师也将团结合作精神发挥得淋漓尽致，纷纷出谋献策，使年青老师及时吸取到宝贵的教学实践经验，提高教学技巧，而全体老师也在每一次集体备课、研讨分析当中得到不同层次的提高。由于该课题刚实施1年，加上教师经验的缺乏，实验过程中也出现了一些不成熟的地方。下阶段本课题组全体人员有信心，坚定不移地把课题研究进行下去，继续努力学习科学理论，不断总结实验经验，争取达到预期的实验目标。23