贵州罗甸支教内容贵州罗甸支教内容深圳福田外语高级中学吴丽璇联系电话:13828871162QQ:48373025电子邮箱:evawu6932@163
com2013年7月Vocabulary综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听综合语言运用能力课程目标一、为什么要进行词汇教学英语语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed
”“没有语法,人们不能很好地表达,而没有词汇,人们则无法表达任何东西
”词汇量是制约英语学习效率的重要因素
词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,其中又属词汇最为重要
词汇掌握的多少,是反映学生英语水平的标志之一
词汇是学好英语的基础,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,而不用说文章阅读和语法理解,因此学习英语必须首先突破词汇关
词汇学习的重要性词汇学习的重要性二、学生在词汇学习中遇到的问题•1、单词太多,记不住
•2、不会记单词
•3、单词记住了,但是不会用
外语学习反映在中国初中学生身上瓶颈单词记不住词汇量有限看见单词不会读、不知道词义词性难以掌握不会遣词造句基本句型和基本语法受母语干扰…听、说、读、写等障碍三、要记什么词三、要记什么词《新课标》对初中毕业词汇量作出了明确规定,要求学生学会使用16001600个个左右的单词单词和200-300200-300个习个习惯用语或固定搭配惯用语或固定搭配
《Goforit初中英语》教材的词汇量则更大,达2000个左右
这无疑给初中英语教与学带来了一定的困难
对词汇进行分类
高频词,低频词