幼儿户外观察记录（小班）观察时间幼儿姓名观察情况记录20XX年XX月XX日XX性别XX记录人XXX年龄XX今天户外活动，我带领的一组是玩呼啦圈，一开始我让孩子们自由的玩开汽车，孩子们嘴里边玩边喊：“绿灯行，红灯停！”，非常有劲。但这时，我看到XX一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起来，让他们玩开火车，我把XX排在中间，组成一列长长的火车，XX终于露出了笑容。评价与分析指导策略XX是个比较内向的孩子，在集体活动时，她总喜欢一个人站着，是因为平时她从来不主动和小朋友打招呼，所以小朋友们也不太邀请她一起玩。1.在户外活动时尽量不让她玩单独的游戏，要让她参与到集体游戏中去，让她多和小朋友们做游戏，增添感情。2.在平时组织活动时，多让她有表演的机会，多引起大家的主意。3.让热情的小朋友主动去邀请她玩，让她多交好朋友。幼儿户外观察记录（小班）观察时间幼儿姓名20XX年XX月XX日XXX性别XX记录人XXX年龄XX今天我们的户外游戏是过小桥(走平衡木)，我组织小朋友观排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都很轻松地走上平衡，从那头走到这头。这时候轮到某某小朋友，只见她不上平衡木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。“某某过来试一试吧”，我拉着她来到了队伍前面,这时有小朋友说“老师她不敢上,她害怕。”某某听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我再叫她观察情况记录就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到她跟前说“老师和你一起上好吗”,某某听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着她的手上了平衡木慢慢往施对面走去。虽然她显得很害怕的样子，但在我的鼓励、帮助下还是走到了对面。我很大声地表扬了她,她听了我的表扬又从头自己走了一次，我带头鼓起掌来。某某是这学期才来的新生，在班上是属于胆小，不太合群的孩子。虽然胆子小，评价与分析但她的自尊心特别强，当听到小朋友否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。指导策略作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。幼儿户外观察记录（小班）观察时间幼儿姓名观察情况记录20XX年XX月XX日XXX性别XX记录人XXX年龄XX户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一直在玩叠纸筒。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高评价与分析的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。指导策略1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。幼儿户外观察记录（小班）观察时间幼儿姓名观察情况记录20XX年XX月XX日XXX性别XX记录人XXX年龄XX户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏。这时，XX轻轻拉起XX1的手，带XX1慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的XX2在喊她，她伸手和XX2打招呼，还提醒XX1和XX2打招...
