“认识分”教学设计（新）VIP专享VIP免费

二年级数学上册“认识时间”教学设计执教：吴翠谊知识点书本第90页例题1——认识“分”。分解1、认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分（两个数字间为1大格）；2、能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；3、知道1时=60分。4、能根据分钟的位置正确读出“多少分”。评价要求1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分钟（两个数字间为1大格）；2、能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；3.知道1时=60分。4.能从钟面上根据分钟的位置正确读出“多少分”。典型例题书本第90页的例题。教学例题时重点让学生理解：“分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少个小格，是多少分，刻度1可以表示几分”，“分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？”例题起点学生已经认识钟面的结构，知道了时针和分针；会读写整时和半时的时刻。例题生长点知道分针走1小格就是1分钟，钟面上两个数字刻度之间是5分钟；学会5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；通过操作，知道分针转一周，共转过了60个小格（即走了60分钟），是1小时，知道1小时=60分。学会从钟面上正确读出“多少分”。常考题型书本第95页第7题；教学环节一、谜语激趣，复习引入。1、猜谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。（打一日常用品）谜底:钟表2、回顾钟面结构课件显示例1上课的时间。跟同桌说说，关于钟面上你已经知道什么？还有什么发现？（课件：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。）二、活动探究，自主学习1、出示情境图，尝试认读时间。(1)认读时间图，课件显示例1上课的时间8：00。(2)尝试认读时间图，课件显示例1上课过了一会儿的时间8：05。2、认识1分、几分1（1）认识1分、5分①仔细观察，分针走了几小格？认识分针走1小格的时间是1分，走一大格是5分。（课件演示。）②体验1分钟有多长。学生闭上眼睛听音乐。指名谈感受，师引导：1分是比1小时要小得多的时间单位。（2）学习分针从刻度数12走过每一个刻度数，各经过几分。①学习分针从刻度数12走到2、3各经过几分。②小组交流分针从刻度数12走过每一个刻度数各经过几分，完成书本第90页图，指名汇报。（3）记忆分针从刻度数12走过3、6、9、12，各经过15分、30分、45分、60分。（4）指名回答分针从刻度数12走过每一个刻度数各经过几分。（5）猜拳游戏，赢的一人拨动分针到不同的刻度数，输的一人回答是几分。师生师范，同桌操作，指名汇报。3、认识“1时＝60分”学生观察钟面从12：00到1：00的时针、分针的运行变化，课件演示。①学生观察并思考：时针走了半大格是几时？分针走了多少分？（30分）引导归纳：30分也可以说成半小时。②学生观察并思考：时针走一大格是几时？（1时）分针走一圈是多少2分针走1小格是1分。分？（60分）引导归纳：1时=60分。三、练习巩固四、课堂小结指名谈这节课的感受、收获。五、布置作业附：板书设计7、认识时间（1）认识“分”1时=60分分针走1小格是1分训练题组第一关，基础练习：“数字城”（1）钟面上有（）大格，1大格里面有（）小格，一共有（）小格。（2）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟。（3）1时=（）分钟半时=（）分钟第二关，对应练习：“时间吧”、1、我会认。学生独立完成，集体评议学生独立完成，集体评议巩固对钟面结构的认识，以及时、分的关系。巩固钟面上的数字分别对应“几分钟”。3分针指着（），是（）分。分针指着（），是（）分。分针指着（），是（）分。2、我会画。请根据时间画分针。6：0510：45第三关，综合练习：“单位城”（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（2）做一套眼保健操大约用5（）。第四关，拓展练习学生独立完成，集体评议学生独立完成，集体评议独立思考，小组讨论交流，汇报评议。进一步巩固“分”与“分针”的对应关系。培养学生对单位“时、分”的感知，运用知识解决实际问题。拓展学生思维的同时，又为以后的学习打基础。作布业置请把你上午上学的时间和下午回到家的时间告诉爸爸妈妈并尝试写下来。4