《那达慕之歌》教学设计一、教学内容：四年级上册，歌曲《那达慕之歌》二、教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。三、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。四、教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。五、教学重、难点：重点：相关文化的渗透以及情感的启发。难点：吐字清楚、有感情的演唱歌。六、教学策略：在本首歌曲的音乐创编活动中，鼓励学生起来大胆尝试。创编简单的舞蹈动作，让学生边歌边舞，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，七、教学准备：课件录音机八、教学过程：（一）组织教学师生互相有感情的问好！（二）新授导入1、同学们，老师这节课首先给大家带来一段音乐，请大家轻轻闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想象，联想一下在音乐中，你感受到怎样的场景？（课件1：播放那达慕之歌伴奏）（生听音乐）。师：谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到怎样的场景？（生：这部分音乐很欢快；很热烈；非常热闹等；）师：老师非常佩服你们的想象力，这段音乐确实表现一种热烈、欢腾的场面。这场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大最盛大的节日，群众集会“那达慕大会”，刚才我们听到的这段音乐就是今天我们要学习的（课件3：出示课题〈那达慕之歌〉），一齐来读：那达慕之歌，请同学们先来欣赏老师准备的一些那达慕大会的图片（课件3：出示那达慕大会场景）师：非常好，那老师有个小问题？那达慕到底是什么意思呢？谁能说说啊？（生：·······）今天老师为同学们准备了几张图片资料，请你们认真欣赏（课件4：画面：赛马、摔脚、射箭等）通过看图片，（1）你们知道了那达慕大会是哪个民族的呀？（生：蒙古族），一个盛大的集会，在这个盛大的会上有三项最著名的比赛项目是什么？谁知道？（生：赛马、摔交、射箭、歌舞等）。同学们回答的非常正确，（出示课件：那达慕的含义）下面就请同学们跟老师随着音乐一起乘上快马,赶快飞奔那达慕大会吧!师：知道了“那达慕”的意思，让我们来听一首歌曲《那达慕之歌》。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？2、初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。师：同学们说得真好，“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？生：感觉很快乐。听到歌曲感觉浑身充满了力量。感觉很激动……。生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。（三）新课教授师：同学们理解的相当到位，我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》吧。（用听唱法学习歌曲，引导学生注意其中相同的部分。歌曲中有两处附点的节奏要特别的注意。学生在经过多次聆听（播放课件时同时播放歌曲作背景音乐）后对歌曲的旋律已经比较熟悉了。重点在节奏和情绪的把握。歌曲基本唱好后，对最后的结束句变换不同的力度。）（四）歌曲处理师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样...
