《美丽的小兴安岭》教学案例VIP免费

《美丽的小兴安岭》教学案例【情景说明】《美丽的小兴安岭》是北师大版小学语文第六册的一篇课文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。全文按总—分—总的顺序分为三大段。其中第二大段可用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生利用cai课件了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。【片断一】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生：做了。师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？生：好（举画示意）师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就像绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就像银白世界。（师随机板书春夏秋冬）师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？生：我感觉小兴安岭真是太美了！【片断二】自由读第二自然段。思考：（1）这个自然段有几句话？（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。2、指名读描写树林的句子并出示cai课件。（画面、字幕）（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？3、齐读描写雪水的句子并出示cai课件-——雪水在林中流淌的画面、字幕。（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪。）（2）雪水流动的声音大吗？（不大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些？）（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。4、自由朗读描写小鹿的句子。（1）出示cai课件。-——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话。过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）6、指导表情朗读。小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读。7、总结学习本段的学习方法。（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。（2）体会作者的思想感情。（3）自己试读，读出思想感情。过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。【片断三】⑴创设情景：兴安岭的春天这么美，我真想好好地躺下来，静静地欣赏，你看到了什么，闻到了什么，又想到了什么？赶快拿起笔，写下来。⑵（边说边点击课件）我静静地躺在嫩绿的草地上，—————————————————————————————————————————。⑶写话，交流。【反思】一、宣传画导入，初识美。课前，组织学生收集有关小兴安岭...