《猎人合唱》教学设计VIP免费

《猎人合唱》教学设计一、教学目标知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪，初步学习歌曲第三部分的二声部合唱，并了解作曲家韦伯及其代表作品。能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对对歌剧、歌剧音乐的兴趣，并乐于了解与歌剧有关的音乐文化。二、教学重点、难点：重点：能够自信、有感情的演唱《猎人合唱》，表现歌曲的音乐情绪。难点：能对歌剧、歌剧音乐产生兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。三、教具：多媒体、钢琴、响铃、响筒、号角、三角铁四、教学过程附：拓展环节器乐伴奏的节奏音型教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前播放帕瓦罗帝视频《今夜无人入睡》。和学生交流了解班级情况。学生欣赏表演。营造氛围，活跃气氛，为新课做铺垫。一、教学组织师生问好。教师自我介绍。对教师有初步的印象。消除师生间的陌生感，调动课堂气氛和学生参与、学习的积极性。附：拓展环节器乐伴奏的节奏音型二、新课导入由课前的视频导入，提问：“他是谁？演唱的歌曲叫什么？”学生回答后，教师简单介绍歌剧这种艺术体裁，引出课题：《猎人合唱》。学生交流、回答用谈话的方式引出课题。三、新课教学（一）、介绍作曲家韦伯及歌曲《猎人合唱》的相关内容。（二）、学唱歌曲1、初听全曲3、教师范唱，学介绍作曲家韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作：钢琴曲《邀舞》、歌剧《自由射手》。师：下面我们一起来听听歌剧《自由射手》里最精彩、流传最广的选段之一《猎人合唱》。多媒体播放歌曲《猎人合唱》。并设问：1、歌曲是几拍子的？A、2拍子B、3拍子C、4拍子2、演员在演唱时的情绪是怎样的？A、深情、舒缓的B、豪爽、充满激情的C、忧伤、悲哀的了解韦伯及生平代表作。了解歌曲的相关背景。学生认真聆听，并能在听完后，回答相应的问题。使学生了解作曲家韦伯。了解歌曲的出处。让学生熟悉旋律，体验歌曲的情绪，并有针对性的聆听。生跟琴哼唱，4、分段学唱歌曲5、分析歌曲结构、演唱的力度、情绪，并集体有感3、歌曲表现了猎人们怎样的形象？教师范唱，学生跟琴轻声哼唱。教师弹钢琴并有感情的范唱。并要求学生在唱的过程中去发现难点。根据学生提出的难点，分段学习歌曲逐一解决难点。学生边哼唱边思考，然后回答问题。A段：学生跟琴视唱；B段：学生跟琴视唱旋律，并分成两组一组唱词，一组唱谱；C段：分别学唱二声部的旋律。学生分析歌曲结构、描绘的场景，分析并表现教师有感情的范唱，让学生带着问题听、唱，进一步熟悉旋律、感受歌曲情绪。让学生直接视唱旋律，再唱的过程中发现问题并解决。在演唱中通过集体演唱、分组演唱落实难点，以便学生更好的掌握。二声部的演唱对学生来说有点难附：拓展环节器乐伴奏的节奏音型开场：号角长音A段：响筒XXXX情的演唱歌曲1、再次欣赏歌曲。提问：（1）、歌曲可以分成几个部分？（2）、给每段加小标题。（3）、该用怎样的力度、情绪去演唱？2、学生集体有感情的演唱。三段演唱情绪的不同。学生集体有感情的演唱歌曲。度，这里只要求初步会唱，到第二课时再去巩固和强化。通过分析、对比让学生自了解、感受歌曲的结构和情绪变化，从而能在演唱中更好的表现出来，增强歌曲演唱的表现力。四、为歌曲配伴奏教师出示响铃、响筒、号角、三角铁四样乐器，请学生为歌曲伴奏。学生分工合作，集体表演。让学生真正成为课堂的主人，增强学生的表现力和相互协作的能力。五、小结师生共同回顾本堂课学习的内容。布置学生回去查阅中国的歌剧的相关资料。回家查阅中国歌剧的相关资料。拓展学生的知识面，并为下堂课的学习做铺垫与预设。响铃X0X0：三角铁X0X0B段：响筒XXXXXX响铃XXXXXX：三角铁XXXXC段：响筒XXXX响铃XXXX：三角铁X0X