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大班绘本《野猫的城市》教学目标:1.理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断水平。3.增进对我们的城市的理解和喜爱,丰富词汇:问长问短。教学准备:1.幼儿对我们的城市有一定的理解。2.多媒体课件《野猫的城市》。3.图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。4.句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。重难点:重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断水平。教学过程:一、兴趣导入,引出活动主题。1.教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。2.理解故事主角:猫。提问:“我们用掌声把它请出来好吗?”问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。二、出示图片,引导幼儿观察图片并提问。1.出示图片一提问理解故事内容。①提问:“你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!”“小动物们都会问野猫什么问题呢?河马问什么问题呢?”②师:“动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?”(就是问这问那,表示对城市的好奇.)③师:“野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。”2.出示图二提问理解内容。①师:“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?”(斑马)“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?”(斑马线)“它会怎样去比划呢?”(动物们从它身上踩过)②师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)3.出示图片三提问理解内容。①提问:“野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧!”②出示图片三。提问:“有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?”(图片、地图)“野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?”(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)4.出示图片四提问理解故事内容。①提问:“野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?”②出示图片四:野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师:“小动物们这样叠起来像什么呢?”(高楼大厦)“看看河马现在是什么表情?”(脸红红的,眼睛睁得大大的)“那它有什么感觉呢?”(出示字卡)“小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?”③教师总结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很准确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。1.师:“我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?”(不是)“那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?”师:“野猫比划的城市恰当吗?”2.教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。四、拓展延伸:有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来很多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)五、总结:我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。活动反思:1.层次性提问,有助于孩子了解故事的内容。每一段故事后,我都采用了层层递进的提问方式,如:“野猫的城市里有什么?”“斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”—“假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?”,老师将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?““斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师实行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分体现了以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以准确的概念。2.采用假设提问,有助于孩子理解动物的心理想法。如:当每次野猫形容完城...

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