《两位数加两位数》教学设计（肖运发）VIP免费

《两位数加两位数》教学设计城西小学教师：肖运发教学目标1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程设计一、复习准备1．指名学生板演：34＋25=2．口算．6+7=138+3=115+8=134+9=135+27=3234+8=423．让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起．二、学习新课1．导入新课．师：例334+28=这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．(教师板书竖式)师：从哪位加起？生：从个位加起．师：个位4加8等于几？满十了吗？生：个位4加8等于12，满十了．师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．(教师边说边板书课题)2．教学例3．(1)边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？生：34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的．师：个位是几个一加几个一，得几个一？生：个位是4个一加8个一，得12个一．师：几个一是一个十？个位12满十了吗？生：十个一是一个十，个位12满十了．师：12满十了，在竖式里怎么写呢？(2)边摆边算．师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)师：个位上还有2个一怎么办？生：留在个位上．师在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？生：原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6．师：最后得62．(3)看竖式叙述计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．(4)仿例练习：(边说边做)56＋37=14+68=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：46+24=师：个位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边)10怎样写？生：向十位进“1”，个位写0．(师板书)师：个位不写零行不行？生：不行．师：个位一个也没有要用“0”占位．师：十位上4加2再加进上来的1得7，在十位写7．最后得70．4．总结法则．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？生：个位满十了要进位．师：进位加法还应注意什么？生：个位满十，向十位进1．(师同时板书)全体齐读．三、巩固反馈1．治病48+32=56+23=38+5=2．列竖式计算。14+56=32+58=43+25=74+19=师：请同学们在草稿纸上计算．集体订正．四、布置作业：做一做的第1，2，3题．