陶行知教育学读后感VIP免费

陶行知教育学读后感苏州中学李秀峰tf陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家，是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”是陶先生的办学心愿。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。启示一：尊重儿童的人格。“蹲下来看孩子的世界”，牢记陶行知先生的教诲，树立平等育人的理念，本着“爱满天下”的精神做孩子的良师益友，真正为孩子服务，让他们人人得到尊重，人人享有机会，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。但仅仅尊重孩子的选择是远远不够的，尊重孩子更应渗透到生活的每一个细节中去，时常加以指导。孩子虽小，但却有着无穷的潜力，要不停挖掘他们的潜力。儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。在人格结构中，自信是根基。因此教育者应当格外注意保护和激发学生的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。启示二：建构以爱为基础的教育热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。老师对学生的爱，如果能换来学生渐渐学会将自己的爱心真诚奉献，使他们学会爱身边的人，爱身边的一切。这样，教师的爱才真正有了价值，成了一种有效的教育。启示三：教师要学会宽容宽容是教师修养的体现；教师要理解学生，要站在学生的角度思考问题，然后再对其进行教育。教师要尊重学生，“不要急于对他们作出或好或坏的评价”。苏霍姆林斯基说得好：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”要时刻想到学生还是不太懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导。事实证明，从学生角度思考问题，包容学生，可以取得良好的教育效果。教师面对的学生是有思想、有感情、有意志、有灵魂的人。他们渴望老师的关爱与呵护，因而老师要教育好学生，首先要给与学生发自内心的真挚的爱，才能使师生心灵相容，从而获得教育的成功。启示四：理解孩子的心灵。人是千差万别的。各人所处的环境也是千差万别。因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。每一个孩子都是一个独立的生命个体,他们之间存在着个体差异性.每个孩子都有一片属于自己的内心世界,暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感要想走进童心,就必须用心去理解他们。在与学生们相处的日子里，我们应该关注他们的一言一行，了解他们的内心世界。应该时常想着：“如果我是孩子„..,如果是我的孩子„„”带着这份情感,给孩子多一点宽容少一点...