第一课时课题：直线、射线和角教学内容：射线、直线和线段的认识及它们的联系和区别，角的定义
（课文第35-36页的内容，相应的“做一做”
教学目标：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别
2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称
3、培养学生观察、比较和概括的初步能力
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念
5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程
6、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学
教学重点：角的意义
教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系教具准备：课件、活动角、尺或三角板教学过程：一、认识射线，直线1、复习线段的特点
出示线段：它有什么特点
2、认识射线
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线
（2）射线有什么特点
（3）生活中你见过射线吗
指导学生用尺或三角板画射线
3、认识直线
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线
（23）学生尝试画直线
（4）线段和直线有什么关系
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别
出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线
（P39、1）引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫
二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗
角该用什么符号表示
下面我们来研究角
1、你能举例见过的角吗
学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在
2、建立角的概念
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称
(2)问：到底什么叫角
总结角的概念
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做
