网络课堂教学的探析子长县东风小学张磊电话7118620摘要：网络教学在教育教学领域中有不可取代的优势，它极大的丰富了教学内容，激发了学生学习的兴趣，较容易地突破教学重、难点，与传统教学产生了互补性，改变了教师的教，更能促进学生的学，为推进素质教育，提高课堂教学质量打下了坚实的基础。关键词：网络教学传统教学优势互补网络技术作为现代教育手段，受到越来越多的人的关注，采用网络制作多媒体课件，能将抽象的内容以直观的形式表现出来，更容易激发学生的学习兴趣；能够突破知识的重、难点，有利于学生对知识的把握、传递，反馈和储存；运用网络教学能节省时间、提高课堂效率，为学生提供了最理想的学习环境。一、网络数学教学的含义根据新课程标准的教学内容和教学目标需要，继承传统教学的合理成分，打破传统教学模式，因材施教的新型教学方法，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的优化了教师群体，极大的丰富了学生的知识能力。基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多媒体信息，适时反馈学生学习情况，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高学生的学习兴趣，扩大信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性，交互性，直观性的特点，大大丰富了课堂教学模式，同时又满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，开创了教学的全新局面。二、网络教学运用的优势1、运用网络教学能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响，网络教学符合青少年的心理和认知特点，学科的知识通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面，和智能启发诱导功能，使枯燥、抽象的概念变得直观化、具体化、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力，情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣，例如：我在讲商不变规律这内容时通过一段故事引入，辅之以生动形象的画面，伴之以美妙的音乐，用最短的时间完成教学任务。我是这样开头：小朋友们，今天我给大家讲一个故事（通过多媒体出示一段“老师分梨”的课件）六一儿童节这天，老师分梨给同学们吃，其中有一名叫王平的同学，他既贪吃又自作聪明，老师想找个机会教育帮助他。这天，老师提着一筐梨，开始分梨了。老师对身边的王平小朋友说：“给你6个梨，平均分给2位小朋友吃吧。”你感觉如何?许多小朋友拍起手来表示满意，唯有王平小朋友叫着说：“6个梨太少了，不够吃。”老师说：“那好，我给你12个梨，平均分给4位小朋友吃。”话音刚落，王平小朋友又叫又跳：“不够，不够。”老师又说：“那我给你24个梨，平均分给8位小朋友吃。怎么样？”王平小朋友得意地说：“够了，够了。”老师和其他小朋友都笑起来了，而王平小朋友却莫名其妙。这时，教师停止课件的播放，问学生“为什么老师和其它小朋友听完贪吃而又自作聪明的王平的话后，都笑了呢？同学们想知道吗？”学了今天这节课的知识大家就知道了。像这样恰当地播放一段教师先做好的课件，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂气氛顿时活跃起来，不仅能在最短的时间内完成教学任务，而且极大地激发学生的学习兴趣，唤起学生的有意注意，提高了教学效果。2、、运用网络教学能够突破重点、难点加深对知识的理解。课本知识是人类文明的精华，学生在生活中不可能对所有的知识都有切身感悟，这个特点使学生对知识的理解，掌握和巩固增加了难度，也给教师教学带来了困难，特别是一些不易说明，比较抽象，模糊的知识，传统教学方法，很难具体形象地加以描绘，这给教师教学和学生学习带来困难。而在教学中，运用多媒体课件，能够有效地调动学生的视觉感官，做到视听并用，从而拓宽了信息传播渠道，充分调动学生多感官的参与学习，更能有效地达到突破教学中的重难点。例如：我在讲解“推导圆面积公式”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分，每部分又平均分成若干份。然后，通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形,面...
