美是道德的源泉美是大家耳熟能详的，每个人都能举出例子。然而，什么是美呢？-------美是客观事物或现象那种符合人们生活理想，与人们幸福欢乐的内在和外形的一种特征。美具有一定的社会性、历史性、和阶级性。每个时代、每个国家、每个民族对美的定义都会有所不同。例如我国，十一届三中全会以来，就提出必须抓好精神文明和物质文明建设。其中讲到了美，讲到了道德。道德与美是什么关系呢？不言而喻，美是道德的源泉，道德是美的化身。美是无所不在的。爱美之心人皆有之，大人爱美，学生又何尝不是呢？因此我们做教师的就要引导学生认识美、发现美、创造美。让其在社会环境、自然环境和家庭环境中受到美德教育。例如说我们可以带学生去社会参观让他们感受农贸市场，学生看到农贸市场产品琳琅满目，干记者春风满面，络绎不绝的购买，到处一片繁华、热闹的景象，从而可以感受到社会的美，拥有与美容为一体的感受。又如，我们可以带学生春游、秋游，让学生感受春季“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细雨迷蒙；感受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的惊喜：感受“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的旷达。放眼茫茫的田野：雪白的棉花如同掉落的云朵，玉米棒子挣出怀、咧嘴大笑，高粱火红像数不清的红缨枪。金黄的稻谷沉甸甸的低垂着头，想着她的大地母亲。一幅幅丰收在望的美景，使人心旷神怡长盛积极向上的思想。在学校里，我们可以通过各种教学活动，让学生受到美的熏陶。例如在美术课中，我们可以通过画面让学生感受祖国山美、水美、人更美，受到美得启迪，认识祖国山川秀丽，物产丰富，人民勤劳，从而产生对祖国大好河山的热爱和赞美。从这里让学生认识美、欣赏美、赞颂美。再如音乐课上，我们可以然学生感受到节奏美、和谐美、韵律美。总之，我们通过各种环境，各种活动，培养学生发现美、识别美、创造美。把感受、鉴赏美得能力勇于实践中去，美化环境，把审美情趣创造性用于学习劳动和日常生活张去床在和谐欢乐的集体。在美的教育中形成内在美与外在美的和谐统一。使学生树立远大理想、形成高尚品德，优良人格，成为社会中语言美、行为美得高素养人才。
