参赛论文潜心关注细节成就精彩教学象州县龙富小学杜会安摘要：语文教学中，精彩的课堂离不开对各种细节的关注。关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教学新境界的体现。语文课堂教学的改革，不但要有新理念、新方式，更要有细节的创新，应注重细节，挖掘细节，让细节出彩，成就精彩课堂教学。关键词：教材品读课堂潜心关注细节成就精彩教学“小事成就大事，细节成就完美”“要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。而语文教学中，精彩的课堂更离不开对各种细节的关注。《新课程教学现场与教学细节》一书中说：关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教学新境界的体现。因此，我们应当更多地关注语文教学中各种细节的处理。一、关注教材、重视细节文本是由细节构成的，文本又是靠细节支撑的，把握细节就是解读教材的良方。根据教学的需要，为了调动学生的积极性，为了突破教学重难点，为了提升学生的语文素养，我们往往从某些细节入手创设某种情境，从而预约课堂的精彩生成。在教学人教版小学语文第九册课文《草原》“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。……是绿的，……也是绿的。……一会儿……一会儿……这种境界，……”时，我通过优美的音乐让学生充分发挥自己的想象力，“除了文中的你仿佛还看到了什么？”学生通过想象再现了语言文字可描绘的情景，感受到草原之美，就犹如将学生带进了真实的大草原之上，产生了真情实感，从而大大提高了朗读的表现力和感染力，也自然而然激起了学生对草原的赞美之情。课文中，有些文字非常有影响力，就像一首音乐的主旋律一样。在教学时如果处理好了这些地方的细节，就能给学生发自内心的震动，并引起强烈的情感共鸣。在教学《唯一的听众》时引导学生品读“平静地望着我，像深深的潭水……”时，我向学生介绍了作者当时尴尬、难过的处境，让学生找出这句话在文中反复出现的地方，并对学生说：“请大家想想当时老妇人有可能对这位前途迷茫的作者说什么”学生回答后我随机评点引导并让学生读相关句子。如“老妇人是在鼓励我（读）——静静地坐在木椅上，平静地望着我”。“老妇人是在为我高兴（读）——她一直很平静地望着我”“老妇人是给我提更高的要求（读）——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”“所以，老妇人一直这样激励他，读──她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”课上，只有教师仔细地发现文本中这些精彩的细节，耐心寻问，静心倾听，深入挖掘，有效生成，才会走进学生心灵，走进文本教材，让课堂教学灵活充实，精彩纷呈。二、关注品读寻找细节在阅读教学中，教师一般都很注意引导学生赏读文中的精彩片断，以增强学生的积累和运用，提高他们的语文素养。其实文本中，还有许多不太引起注意的语句，它们看似简单，似乎也没有什么特别之处。相对于那些精彩片断来说，只是一种微不足道的细节。但是“一枝一叶总关情”。在教学中教师除了引导学生含菁咀华外，也应抓细节引导学生品读。在教学《画杨桃》一课时，我出示杨桃实物，让学生从杨桃的一端仔细观察，并把看到的结果跟同位交流。又引导学生想象：如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才的这一幕，你们想说些什么？然后过渡：听了你们真情的话语，我分明感受到你们心中的那一份歉意。看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。再课件出示老师对学生说的那番话，专门用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。最后重点调动学生全身心投入到感情朗读之中，“谁来和颜悦色地读读这段话”“我们一起来和颜悦色地读读这段话。这个片断中，我独具匠心地抓住这段话，引导学生理解“和颜悦色”是什么意思，学生根据自己的知识基础和生活感受把“和颜悦色”解释得形象而具体，形象地领悟了“和颜悦色”的内涵，从另一个角度感受到老师的谆谆教导，理解到同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。在教学课文《老人与海鸥》时中“侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话”时，我引导学生：“亲昵”这个...
