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（原创）美丽的约会——听课有感北海下街学校袁海叶2011年2月26日，虽然春寒料峭，但济源市学术报告厅里却聚集着一群有魅力的身影，因为在这里有一场美丽的约会——黄河之声全国小学阅读教学观摩研讨会。每次参加这样的约会，都能让我略大家的风范，从内心深处敬佩他们；每次参加这样的约会，都能感受到他们的平凡与独特；每次参加这样的约会，大家的举手投足间，都能让你感受到他们的魅力所在……第一节课由闫学老师执教《祖父的园子》，让我再一次领略了大家的风范：一、扎扎实实教语文听闫老师的课，整体感觉，很轻松。和我们一样，当学生学习一篇新课文时，她也检查学生的预习。但和我们又不一样，又是那样教育无痕。每当学生读书读错了，闫老师总是先不指出哪读错了，而是先肯定学生读书读得好的地方。比如：老师问：你从第17段感受到了什么？”学生说：“我感受到了自由。”“好，那你就读出自由来。”像这样的引导有很多，闫老师的评价语言充满了指导和引领，让孩子读书一次比一次读得好。这些环节在我们日常的课堂中多么常见，有时遇到这样的情况，我却没有给孩子正面的鼓励和表扬，代替的是训斥。名师上课，也检查课文，当遇到学生读错字或是读得不够好时，这些细节她不放过，而是搞得扎扎实实。二、课中充满了自由学习第17自然段时，闫老师问：这段话中哪个词概括了这段的灵魂？在萧红的笔下，哪些是自由的？你们羡慕他们的自由吗？自己选择其中的一种，让生说选择的理由。在这段的教学中，老师给予学生充分的自由，想选什么就选什么。听到这儿，我在想，其实，我们也可以让我们的课堂成为“祖父的园子”。当然我们不会像祖父那样完全不管，而是要注意我们的态度和方法。不管采取哪一种方法要让学生感到你是善意的。让孩子从内心感到他来学校学习是自由的，快乐的。三、创造性地使用教材《祖你的园子》是一篇长课文，闫老师的这节课是典型的长文短教，没有一段一段地讲，而是只抓住第17自然段重点学。也正是在这段话中，让学生领悟了作者的写法，巧妙地链接了课外（由萧红的写法拓展到王国维的《人间词话》），结合了读写，又美美地诵读。设计得如此天衣无缝。真是创造性地使用教材。看着人家教得这样轻松，这样自然，真的想不通大师们都是怎样找到切入点的？难道他们独具一双慧眼？答案是非也。在他们成功的背后，肯定是艰辛的付出和非凡的努力。走在回家的路上，我在思考：在这次美丽的约会中，我要学习名师的什么？学习她的一招一式，也许会有短期效应，但过了这一段，我又该怎么办呢？突然想起这样一句话：你可以选择不上学，但千万不能不学习。是呀，学习才是我们做教师最最应具有的意识和举动。正如王庆华在会上所说：“学习名师，我们不是学习他们的一招一式，而是要做一个爱思考、爱实践、爱学习的老师，形成自己的风格。”这才是最重要的，我将执著地这样去做。