威尼斯的小艇运江中心校陈金梅教学目标：（1）、学习生字新词，有感情地朗读课文。（2）、认识小艇在威尼斯水城的作用，学习作者观察事物的方法。（2）、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法，体会小艇与人们的生活关系之密切。重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的教学准备：教学课件。教学课时：1课时教学过程：一、出示课题，激趣导入。1、图片导入同学们，夏天来到了，正是旅游的好季节，你们想不想去？好！老师今天就带大家到意大利的威尼斯去看看，在去之前老师有一个要求：认真观看威尼斯城市风貌，说一说感受。先自己想一想，同桌互说，再全班交流。可以从以下3个方面思考：A．可以从威尼斯这座城市的特点来说（建筑、街道等特点）。B．在这样的城市中，主要的交通工具是什么。C．小艇与人与城市的关系。现在，我们乘坐着飞机到了意大利的威尼斯，请看（放图片、音乐。）从这些景点中，你感受到了什么？——这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（大屏幕出示课题，学生齐读课题）板书：26威尼斯的小艇二、整体感知，初读课文。1、初读课文接下来，读课文。请看阅读要求：（齐读）1．先用自己喜欢的方式朗读课文2遍，划出生字和新词，读准字音，理解新词。你是怎样理解的---（借助字典、联系上下文。）2．你从课文的描述中知道了什么？3．把自己学到的、想到的和同桌说一说。检查学生学习情况。.哪位同学来汇报一下，自己的学习情况：老师也找到了几个生字和新词，哪位同学来读一读，全班读；哪位同学能说一说，这三个红字有什么特点---“舟”做偏旁，谁能理解“船艄、船舱”分别是船的哪一部分。现在我们基本掌握课文的生字和新词，接下来我们进行分析课文。请看要求：（齐读）分小组合作学习要求：1．选择自己喜欢的段落，用抓住重点词句的方法学习课文。2．找出好词好句并体会，好在哪里？你认为应该怎么读，才能读出感情。小组合作结束，每个自然段请2个汇报员上台做汇报，（按顺序站好）小组汇报学习情况。师生相机质疑、点评。重点让学生了解小艇的特点及体会小艇与人们的生活关系之密切。学习作者是怎样抓住特点描写事物的。.（1）作者选择小艇来写(因为小艇是威尼斯主要交通工具)板书：[主要交通工具]在我们运江这个地方的主要交通工具是什么？（自行车、摩托车、公共汽车，……）是啊！我们的主要交通工具是车，而威尼斯却是小艇，板书：[=小艇]老师有一个问题不明白，哪位同学能帮老师解答：“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽车”呢?(小艇)（2）这一段用了3个比喻句，作者把小艇长、窄、深比作独木舟；把小艇两头翘起比作新月；把小艇行动轻快比作水蛇。写出了小艇长、窄、深、翘、轻快灵活的特点（老师板书：特点：长、窄、深、翘）结合图片试背本自然段。个人背、小组背、集体背哪位同学接着来说一说（3）我们感受到坐在小艇里是那样舒适、充满情趣。哪位同学接着来说一说（4）从“操纵自如、手忙脚乱”、关联词：写出船夫的驾驶技术特别好（老师板书：驾驶技术特别好)船夫的驾驶技术特别好----是本段的中心句下面请做练习同学们在这节课中你有什么样的收获？师小结：布置作业：课后小练笔板书：主要交通工具=小艇26威尼斯的小艇特点：长、窄、深、翘驾驶技术特别好；
