分数的大小比较教学内容：教材第89页例3教学目标：知识与技能：1、进一步理解分数的分母与分子的意义。2、理解当一个整体平分的份数越多时，每一份就越少。3、初步学会比较同分子分数的大小过程、能力与方法：1、通过折一折、画一画帮助学生从分数的意义出发，直观地比较同分子分数的大小。2、培养学生较严密的推算能力和口头表达能力。情感、态度与价值观：培养学生通过有序思维进行严密地逻辑推理的习惯。教学重点：1、理解当一个整体平分的份数越多时，每一份就越少。2、掌握同分子分数的大小比较的方法。教学难点：培养学生较严密的推算能力和口头表达能力。教学准备：教师：电脑课件。学生：长方形、圆形纸卡若干、学习纸等。教学过程：（一）创设情境同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事，想听吗？孙悟空师徒四人去西天取经，一天唐僧感到肚子饿了，叫孙悟空与猪八戒去找吃的。他们在森林里找到了一个西瓜，孙悟空对猪八戒说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃西瓜的四分之一。”师：听了这则故事你们有什么想法吗？师：今天我们将继续来学习比一比。（出示课题）（二）初步探究：1、师：到底他俩谁聪明，接下来我们来验证一下，取出老师给你的一样大小的圆形纸代替西瓜，请你试试通过折一折，再涂一涂，看看你们得出的结论和刚才的想法一样不一样。指名汇报：把一个圆形平均分成4分，取其中的一份就是1/4，把这个圆形平均分成2分，取其中的1份就是1/2。师：现在让我们来说说到底谁聪明吧？师：嗯！悟空的确聪明，同学们的表现也都很棒。悟空说：我给你们出了两道题，看看做得如何？2、师：做练习纸第一题，按分数先涂上颜色，再比较大小。生汇报。师根据学生回答板书师：你们的结果和我的相同，悟空很满意，开心的笑了。师：现在看黑板上的每组分数，认真观察，你有什么发现？同桌讨论。生：讨论。汇报。师：这位小朋友真是有心人，我相信我们班还有很多这样的有心人。了不起的发现，真的是这样吗？我们来看看。（举例）师：老师把你们这伟大的发现写下来。让我们一起读一读吧！（板书）归纳：一个整体平分的份数越多，每一份就越小。师：你能将这些分数从小到大排列吗？2、小结：师：观察这组分数，比较分子为1的分数的大小，你有什么好方法吗？（分子为1的分数，分母越大的分数就越小，分母越小的分数就越大。）（三）巩固练习1、看图说分数，比大小。2.文字题，把一段线段平均分成五份，每份就是他的五分之一，若把他平均分成10份，每份就是它的十分之一。3、快速比大小。你能快速的比较出它们的大小吗？4、给下列的分数排序。课外知识补充：分数的演变（四）课堂小结今天你学会了什么，你能给你的同桌说说吗？
