“九年级化学专题复习----物质的推断”教学设计博乐市第二中学凌长海前言：推断是学习化学的重要技巧，物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。学生在学习此类题型的过程中存在畏难、记忆不准确、缺乏有效的方法等一系列问题。在新课标理念下，如何有效地进行此课题的教学是许多初中化学教师一直思索的问题，对于“物质的推断”解题方法专题复习教学所做的思考与尝试。一、教学目标1、知识和能力目标：（1）巩固单质、氧化物、酸、碱、盐的性质及它们之间的关系；（2）掌握根据实验现象或有关物质的性质解推断题的方法；（3）熟记化学推断题常见“题眼”，简单了解推断的常见类型。2、过程和方法：注重引导学生获取信息，进行分析和推断，培养学生的逻辑思维能力。3、情感态度和价值观：通过分析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。二、教学重点和难点化学推断题的解答技巧和方法的培养。三、教法和学法教学方法学法指导1、小组竞赛法；1、自主学习；2、对比讨论法；2、合作学习。采用多媒体辅助教学。四、教具准备编印学案；制作好多媒体课件。五、课前准备：1、要求教学班级学生级按化学学习小组做好预习。2、完成学案“课前准备”部分，并记忆相关知识。3、准备好相关学案及多媒体课件。六、教学过程：〖情景导入，游戏激趣〗以物质王国发生刑事案件后，罪犯的抓捕为本课的导入情景。学生的游戏规则为：当屏幕上给出一个提示后，学生可不举手直接起立回答，每人只能有一个答案，答完后保持站立，等待第二个提示；第二个提示出现后，如果该生的答案不符合条件则坐下，自己或其它同学说明理由，如果有同学有新的答案可起立回答；直至找到正确答案。[投影]某日，物质王国发生一起重大刑事案件，接到报案后，王国的刑警迅速展开调查…有目击者称：它是一种黑色固体现场痕迹分析证明：它是一种化合物据知情者透露：它能在高温下与氢气反应审问同案犯得知：它能与酸反应得到蓝色溶液[学生答题]游戏结束后，教师总结：推断的解答思路与之类似，即根据条件做出多种猜想，再逐个分析排除，直至找到符合条件的答案。〖例题讲解，方法归纳〗一、专题复习——物质推断（一）找出“题眼”—物质的特征和特性1.已知，A、B、C、D四种物质之间存在以下转化关系。其中C是单质，D是相对分子质量最小的氧化物。试回答(1)写出A、C、D三种物质的化学式：A________、C_________、D_________。浅绿色溶液B中溶质的化学式_______________。(2)写出C→D的化学方程式_________________________。[设计意图]引导学生找出该题的突破口——即“题眼”（物质的特性或特征）：浅绿色溶液——含亚铁离子；D是相对分子质量最小的氧化物——水解题思路归纳：寻找“题眼”，即物质的特征或特性。（二）大胆猜想、顺藤摸瓜、辨别真伪2.A、B、C、D均为初中化学常见物质，它们之间的关系如图所示2（“→”表示物质间的转化关系，“——”表示两端的物质能发生化学反应）。B可用于改良酸性土壤，D可用于清除铁锈。请回答下列问题：（1）D的化学式是；（2）A物质在实验室可用于；（3）写出B转化成A的化学方程式。[设计意图]首先引导学生在找出该题的“题眼”：B用于改良酸性土壤——氢氧化钙D用于清除铁锈——稀盐酸或稀硫酸重点是引导学生在确定B后，利用物质间的转化关系对A和C进行猜想，时而利用物质的转化进行推导和验证。并引导学生对相类似的知识点进行整理和总结：钙三角、碳三角、氧三角等。3.已知A∽G为初中化学常见物质，其中A为固体单质，B、C、F都是氧化物，其余物质是由三种元素组成的，它们之间的关系如图所示，“→”表示物质间的转化关系。气体C常用于灭火，E是一种常用的建筑材料。请回答下列问题材：（1）C的化学式是；（2）说出F的一种用途：；（3）写出反应A→B的化学方程式：；（4）写出D与G反应生成E的化学方程式：。[设计意图]注重对学生思维的引导，特别是物质D的推断，应指导学生从C或E的相关反应进行思考，进而进行总结。解题思路归纳：大胆猜想、顺藤摸瓜、互相验证。科学探究实验4.有一包固体粉末，可能由中的一种或...
