小树叶的启示肖芬描述：孩子们期待的区域活动时间到了，今天的美工区特别的不一样，孩子们都在忙活着创作美术作品《不一样的舞姿》。因为今天的美工区里给孩子提供了棉花团、花边、废布料、粉笔等新材料，孩子们可高兴了。他们正用棉花团、花边、布料做成芭蕾舞女孩的裙子和头饰全神贯注地进行创作，可只有王昱晴一直什么都没做……。我觉得很奇怪：她是不会吗？还是没想好？我想过去问问为什么，但又想起她平时在美工区玩时并不是这样的，于是我决定耐下性子再等等看吧……。果然不一会，王昱晴走到小矮柜的一角，在柜子的隔层里开始翻了起来，似乎在有目的的寻找什么，然后她拿起放在矮柜一角小盒子，盒子里装着上次主题活动《多彩的秋天》用到的小树叶。这些小树叶已经很久没人去玩了，她拿着没人搭理的小树叶就开始摆弄了起来，只见她一会儿剪、一会儿撕、一会儿又贴，我知道了她想用这些连我也没有想到的树叶去摆弄她的作品，我的心里默默为她点赞。当区域活动结束时，我看到了她的创作——一个由不同颜色不同形状叶片剪贴出来的不一样的跳着舞的小姑娘。在区域活动结束的评价环节中，王昱晴于众不同的创意和想法也得到了孩子们的一致好评。评价：区域是孩子们的区域，孩子是区域的主人，在别的孩子都已经快完成作品而王昱晴小朋友却什么都没做时，作为老师没有立刻过去打断干扰她，而是继续默默地观察。在这样一来，孩子就能够有机会有时间去思考去自由选择、自由表达。以至于后来她能够有不同于其他孩子的创意想法，在当她与众不同的作品展现在其他孩子们面前并且能得到孩子们的肯定时，她会觉得自己的想法得到了尊重，而在创作过程中她有了异想天开的想法，而且通过尝试把它做了出来，这点对于孩子是非常重要的。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中对幼儿园美术教育也做出了具体的阐述，即要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象力、美的创造力，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。这也是幼儿园美术教育的核心价值。在我们的美工区活动中，只有注重幼儿的自我体验，尊重孩子，让孩子自由选择、自由表达。当幼儿拿到一种材料之后，让孩子开动脑筋，发挥想象力，对材料进行加工创造，表达出自己的艺术感受，这样的教育才对儿童的成长具有弥足珍贵的意义。
