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一面五星红旗VIP免费

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《一面五星红旗》教学设计界首师范附属小学陈晓灵一、教材简析《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文,写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说,课文篇幅较长,思想性也比较强,对于学习用外在动作表达内心情感的方法,更是不好把握。二、教学思路我主要把握两个模块的教学,即“面包店老板态度的变化”及“我对五星红旗的热爱”,这也是本课的重点,我采用了先让孩子分小组找出问中有关“五星红旗”的句子,并讨论你体会到了什么,接着全班进行交流。在实际的教学中,学生先自主通过面包店老板的动作体会老板的态度,最后比较熟练地从“我”的动作中体会出“我”的爱国情感。三、教学目标(一)知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。(二)过程与方法:联系实际,读悟结合。让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。(三)情感、态度与价值观:使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。四、教学重难点(一)教学重点:理解面包店老板态度的变化。(二)教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。五、教学准备1、课前:预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集关于国旗的资料。2、教学课件。六、课时划分2课时七、教学流程:第一课时一、创设情景揭示课题1、播放课件,导入新课。2、板书课题,齐读课题。(设计意图:虽然孩子都知道“五星红旗”,但并不理解“五星红旗”真正意义,就有必要补充相关的语言和背景资料,是孩子们肃然起劲,为下文的学习奠定情感基调。)二、初读全文整体感知1、自由朗读全文,读准生字新词,读通句子。2、检查读书情况:①课件出示生字,认读正音。(自由读,开火车读,指名读)②出示词语,理解词意。(设计意图:检查生字的读音,检查简单词语的理解,让生字词的学习落到实处)③大声朗读全文,要求读准字音,把句子读通顺、读流利。3、指名读文,课文讲了一个什么故事?交流:①课文讲的是谁和谁发生的一件事?(中国留学生和外国老板)②他们之间发生了一件什么事?能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗?③学生准备后指一名说,老师适时帮助点拨说完整。④再指一名说。[说主要内容,对三年级学生来说,有一定难度,我一步一步引导他们,让他们从整体上了解课文主要内容,教给学生学习的方法,初步训练学生的概括能力。]三、展示插图直奔重点1、课件出示课文插图,找出图文相照应的内容,。2、自由地朗读4-11小节,找面包店老板前后态度的变化句段,交流感受。3、抓住重点词句,体味爱国情愫。课件出示:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走。”4、充分交流,随机引导学生联系上下文回答:(1)摇头:断然拒绝!“意味着拒绝老板的面包;意味着将继续挨饿;意味着饥饿带来的威胁)中国留学生是在什么情况下摇摇头的?联系第三自然段“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”(2)吃力、趔趔趄趄、摔倒:无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。A、在漂流失事后,我的处境是怎样的?——又累又饿、随时会倒下,急需帮助。“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。(读得低沉)。在这样的情况下,面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换,因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包,高于我的生命!B、我在漂流时带上国旗,说明我是中国人,希望祖国陪伴我,希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难;在遇到危险时,我先想到把国旗系在脖子上,她不能丢。在历经困难后,国旗仍然那么鲜艳,她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。5、朗读指导。(设计意图:使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中...

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