曹文轩学习目标•1、了解作者、掌握字词•2、把握文章线索，理清文章线索•3、理解题目，体会小说中环境描写的作用曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。了解作品《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。检查自学读准生字词、理解词义•嬉闹掺杂给予撩逗•一落千丈忽然茫然突然显然•置之不理•歇斯底里•别无他发概括文章故事内容•请以“这篇文章讲述了________的故事，表达了________的主题。开端:发展:高潮:结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也“长大”了梳理情节杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：画出文本中描写杜小康心理活动的细节，思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。走进主人公“孤独之旅”的心路走进主人公“孤独之旅”的心路成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：安顿之后：时间久后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯感到孤独不再忽然地恐慌坚强自学指导（一）默读课文讨论人物1、作者为什么要花较多笔墨写杜小康的父亲和鸭群呢？2、请找出文中写父亲动作心理的语段，把我父亲形象，以便更好地把握杜小康的内心世界。自学指导（二）评说人物•你是如何理解杜小康这一人物形象呢？•（提示）对于杜小康这个人物，你从哪些句段、心理描写看出他是一个怎样的人？文题“孤独之旅”的含义是什么？1、失去交流环境。2、失去人文环境。3、恐惧自然环境。4、恐惧未来环境。环境鸭群芦荡风雨鸭子是杜小康成长的借助见证了人物心理变化的过程给了杜小康成长的机会和舞台。为描写人物成长提供了广阔的背景自学指导（三）把握自然环境的作用1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。学习完本文有何收获当堂训练：我与小康比成长•杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在________”中成长为话题写一段话.
