线下观评课活动记录模板省湖北省区域、学校宜城市讴乐中学学科英语活动名称英语“五P”教学时间2014．09.01主题、问题运用“五P”五步环节进行英语课堂教学形式上课—听课—评课主持人曾宪强参与人员曹兴芹、曾荣、喻红琴、李志高、李有才、李小霜、李呐活动过程以“预习反馈、目标导入——>主题探究、呈现新知——>练习实践、答疑解惑——>综合运用、拓展提升——>总结巩固、反思重建”五个环节为课堂基本流程的英语新授课教学模式。主要结论与建议“五P”五步环节●preparation环节。本环节为检测预习、出示教学目标、激起学生的求知欲望和学习兴趣，导入新课。本课通过教师教授一个连贯的动作，导入新知识，激发学生的学习兴趣。●presentation环节。一旦兴趣激发起来，接下来的环节便是让学生充分地感知、理解教材。教师运用不同的形式，创设不同的语境来呈现教材，介绍新的语言知识。●practice环节。practice的功能是对新语言知识的操练和练习。●production的功能是真实运用语言。这一步是发展学生的综合语言运用能力，语言活动通常是真实的或模拟真实的情景，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。●progress的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，完善自己的知识结构。本课中教师准备好试题纸，学生们完成练习，考察对本堂课中心内容掌握情况。活动反思与改进随着新《英语课程标准》的实施，英语教学方式也发生了一系列变化，英语教学重点由过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，转向了如何有效培养学生语言实际综合运用能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这种背景下，旧的教学模式已经不适应现代英语教学，亟需提出一种新的教学模式。审核意见新的教学模式使语言学习的过程成为学生形成积极的、主动的、大胆实践的过程，也提高了学生自主学习的能力。学校(区域学科管理员):：曾宪强姓名：曹兴芹日期:2014.11.16
