如何打造数学有效课堂黄军利本学期一开始，我们学校进行主题为“打造主动，有效课堂，提升教育教学质量”的培训
经过分析，对有效课堂也有一些自己的理解
一、有效从和谐的师生关系开始
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础
教师要善于营造和谐的课堂气氛
，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了，这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂教学效率的有力保障
例如袁叶华老师营造的融洽的课堂气氛就是有效课堂的开始
二、优化教学方法，改进学生学习方式
教学方法是取得良好教学效果的关键性因素
教师的教学方法影响着学生的学习方式
教师要通过改进教学方式从根本上改进单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的学习方式，让学生在动手实践中、在自主探索中、在合作交流中去思考，去发现、去质疑、去辨析、在掌握知识、形成能力、发展智力的过程中逐步掌握学习方法，既“学会”，又“会学”，从而积极主动的参与到学习的全过程之中
教师要真正从学生的学出发，顺着学生学的思路去设计教学过程，选教学方法
三、有效表现在优化的练习设计
要充分发挥课堂练习的作用，除了追求练习设计的方法和形式外，还要遵循练习设计的原则和讲求练习安排的艺术
1、要遵循中学数学课堂练习设计的原则
(1)针对性原则：所谓针对性，就是设计练习要围绕教学目标，有目的、有重点地进行，做到有的放矢，力求用较少的时间，精的习题，获得最佳的练习效果
(2)层次性原则：即要根据本课教学内容以及小学生的学习心理、学习过程，对某一个要学生掌握的知识点，设计多层次的练习，使学生在不同层次的练习中从不同的角度理解与运用知识，让学生通过有层次的练习，拾级而上，把教材中的知识结构转化为学生的认知结构，从而促进学生的智力发展
(3)趣味性原则：兴趣对学生学习可起到定向、持续、内驱和强化的效应，提高练习的趣味性，寓
