分组教学“四关注”上传:刘庆凯更新时间：2012-5-1716:47:37一、关注运动负荷的合理安排案例:在50米往返快速跑游戏课上,教师将60人的班级分成男女各两组进行比赛。一轮比赛结束后,胜利组欢呼雀跃;教师点评,然后又进行下一轮的比赛。教师让两名学生谈了自己的体会和感受,第三轮结束后,教师再次表扬了几名表现较好的学生后,就转入到了下一环节的学习中。练习时间大约为20分钟。分析:上述案例中,明显存在运动负荷不足的问题。虽然学生参与积极性较高,但在近20分钟的时间里,学生仅跑了3次。众所周知,运动负荷合理与否是衡量体育课教学质量的重要指标之一,这不仅是锻炼身体和掌握运动技能的需要,更是促进学生心理发展和身体健康的需要。因此,教师要根据教材内容及练习特点等情况灵活地进行分组,不仅要使学生在身心愉悦的氛围中参与学习,而且还应达到合理运动强度和适宜的练习密度,充分提高学生身体素质和运动能力。二、关注场地器材的开发利用案例:在学习行进间运球上篮的一堂篮球课教学中,40名学生分成男女各两组,每组一个篮球,分别在两个篮球场的四个半场内进行行进间运球上篮练习,其余大部分学生处于等待轮换的过程中
