我们的校本教材我校在校本教材的开发上，严格按照《基础教育课程改革纲要》的要求，根据本校发展的需要和学生实际，在充分调查了解学生需求的基础上，根据本校的办学理念和发展方向，通过收集、占有、整理、归纳学校或学科资料来进行编写的。校本教材的开发主要体现以下（本校）特色和原则：一、教材开发有目的性《基础教育课程改革纲要》指出：“教材开发应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”我校校本教材的开发考虑了培养学生的认知能力和知识技能，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，除此以外学习还根据不同阶段学生的生理、心理和学习需求，以及学校的发展情况等方面来确定教材开发的目的。二、教材开发有针对性《基础教育课程改革纲要》指出：“教材应符合课程标准的要求，应体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求”。校本教材针对本校学生群体，满足本校学生的需求。因此，校本教材的开发决不滥竽充数，到处东拼西凑，体现出本校的特色，通过本校教材来对学生进行教育。三、教材开发应有实用性《基础教育课程改革纲要》强调，“教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究”，要“精选终身学习必备的基础知识和技能。”校本教材的开发，有实用价值，有利于学校自身的发展。教材内容充实具体，不论是学科知识的拓展延伸，还是课外知识的补充完善；不论是对学生进行思想道德教育，还是对学生知识技能的培养，都有具体的内容、生动的事例。而不只是词句的堆砌、术语的阐释，更不是东拼西凑。教材重在实用，重在选择有利于学生终身必备的基础知识和技能方面的材料，使学生能学以致用，学以提高。四、教材开发应有独特性《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”教材的开发结合了本校的传统和优势，根据学校实际，编写出了具有学校特色的教材。校本教材体现了学校的办学理念，凸现出本校的丰厚的历史文化底蕴。教材中，即使是显性的文化知识和技能方面的材料，也应是代表本校的最高最好的办学水平。教材的开发新颖独特，独具匠心，有非常明显的地域性。五、教材开发有趣味性《基础教育课程改革纲要》强调要“关注学生的学习兴趣和经验”，“要激发学生的学习兴趣”。教材的开发不选择学术严谨、逻辑性强、知识难度大的材料作为教材的内容，而应将知识性强的材料化繁为简，化深为浅，化难为易，注重于提高学生的学习积极性，着眼于激发学生的学习兴趣。教材的开发注意学生在生活和学习中的体验和经验，照顾了学生不同年龄段的生理和心理特点。这样的教材建设，学生得以有效参与，这样的教材，也意味着教材的形成与学习过程做到了有机的统一，保证了教材的适应性。
