冀教版三年级上：Lesson13HowDoYouFeel?说课稿一、说教材本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性的环境下的“冒险”，强调尽量真实的语言环境等等，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。本课是关于最根本的情感和感觉coldhottiredhappysad的交际训练课。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1.学习单词：happy,sad,hot,cold,tired.2.学习句子：Howdoyoufeel?Ifeel____.语言技能目标：1.通过课堂学习，学生能够通过表情或动作对单词happy,sad,hot,cold,tired等做出反应并能从听、说、读、写四方面对这些单词进行操练。2.学生能够在两人对话中运用句子：Howdoyoufeel?Ifeel____.表达自己的感受。情感态度目标：1.学生敢于、乐于开口说英语。体会说用语的乐趣。2.学生对英语活动有兴趣。积极参与。3.学生在小组活动中能与他人积极配合与合作。学习策略目标：1.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。2.学生积极与他人合作，共同完成学习任务。结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为：学习运用单词：happy,sad,hot,cold，能听、说、读、运用单词happy,sad,hot,cold,tired。难点设置为：理解并运用对话：Howdoyoufeel?Ifeel____./I’m_____.二、说学生面对这部分教学内容的是小学三年级的学生，刚刚涉及英语学习，对于英语学习还处于启蒙阶段，他们年龄小，接触英语的时间短，对于情感感觉的表达是第一次，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。三、说教法结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课程标准》———《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。四、说教学流程Step1、情景引入，与学生互相问好，复习旧知引出新知GreettheSswith:HelloNicetomeetyou.Howareyou?Ok,let’sing“HowAreYou?”song。Class,Iamveryhappy,areyoureadyforanewlesson?Step2、呈现、演示和操练。1.newwordshappyIfeelhappy.Areyouhappy?Howdoyoufeel?showppt微笑的女孩及教师的体态语展示出happy的意义。SadHowishe?Heissad.showppt哭着的男孩及教师的体态语展示出cold的意义。ColdGuess:howdoIfeel?Cold,Ifeelcold.Canyoudoandsayit?通过教师的体态语展示出cold的意义。HotHowdoIfeel?Ifeelhot.（通过ppt中的图片及教师的体态语展示出hot的意义。）Canyoudoandsayit?Tired(通过ppt中的图片及教师的体态语展示出tired的意义。)Runrun,run,Ifeeltired.2.Game1）Match2）What’smissing?Happy/sad/hot/cold/tired.3.haveachant.Happy,happy,Ifeelhappy.Sad,sad,Ifeelsad.Hot,hot,Ifeelhot.Cold,cold,Ifeelcold.Tired,tired,Ifeeltired.4.pairworkLookatthepictures,howdoyoufee?Ifeel______恰当时候找一小组进行表演，教师一方面鼓励一方面就出现的共性问题加以指导。Step3巩固1、播放课文录音，学生跟读。2、设计作业，制作各种表情卡片，并把对应的英语单词写在卡片上。运用本文的重点单词sad,happy,cold,tired,hot和句子Howdoyoufeel?Ifeel___.采访家人或朋友，并写下来。实现《新课标》中的让学生学到语言知识后“能做什么”的目的并且结束课程。五、说板书设计Lesson13:HowDoYouFeel？A：Howdoyoufeel?happy(图片)sad(图片)B:Ifeel_____.hot(图片)cold(图片)tired(图片)通过这堂课，我深深地感受到了教师良好的语言素质、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的美，感受到了他们在学习语言的过程中获得的快乐。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。成为一位不断钻研与进步的科研型的英语教师！谢谢大家！
