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用爱浇灌,静待花开许家沟乡西子针中心小学牛云珍每个孩子都是祖国的花朵，都能绽放出灿烂的鲜花。只不过有的开得早，有的开得晚。而我们心中的“差生”就是开得晚的花儿。对于“差生”，很多老师都颇有感触，“差生”也是很多老师心里抹不去的一种痛。“不思学业、品行不端、放荡不羁、纪律松弛，这样的学生还不够差吗？”一位中年教师如是说：“我对他们够耐心的了，但是他们不能理解，依旧我行我素，真是伤脑筋，也不知道将来是什么样子。”仅仅依靠耐心来改变孩子吗？不，要有方法，要有师爱。没有天生愿意做“差生”的学生，即使他们真的很“差”，但是不少“差生”还是认为“我觉得我很不错”。他们也想得到老师的关心和爱。还记得我上初中的时候，我成绩不是很好，但足已让老师把我列入“差生”的行列。那时候历史老师上课提问题时都是让学习好的回答，任凭我每次把手举得高高的，老师都不会叫到我。记得有一次考试前的一两个星期，历史老师让成绩优秀的同学星期天到学校补课，而我们这些所谓的“差生”只能在家“舒舒服服”地过周末。可是，我心里面不舒服，因为我们被老师遗忘了，就好像被遗弃的孩子。于是，我鼓起勇气给历史老师写了一封信想夹在作业本里让老师看见。大致的内容就是想让老师关注一下我们。但最终那封信没有送出去。因为那天下午老师让默写书上的内容，我默写出来去给老师看，历史老师不相信地说：“你背一遍。”于是，我非常熟练地背出来了。背完后我能看见老师用非常惊奇的目光看着我。从此以后，老师在课堂上开始提问我了。我心里比吃了蜜还甜。正是因为自己经历过“差生”的待遇，所以我更加理解“差生”。走进教师这个职业后，对于“中差生”，我给他们的关注越来越多，我要告诉他们:“你们没有被放弃，更没有被遗弃，要加油！”李寒杰同学成绩不是很好，还上课说话，不遵守纪律，确确实实地算得上是“差生”了，可是有一次他的数学竟然考了100分。我在课堂上着重表扬了他。从此，我发现他自信了，纪律也比以前好了。刘雨同学每次考试都是倒数第三第四，可是我发现她并不笨，而是嘴巴爱说、不太爱学习、粗心、作业马虎等等。于是我每次上课都提问她，每次作业都检查她并让她当场把错题改正过来，没用多久她就能考到90多分了。秦宇豪同学是典型的“差生”，什么都不会，倒数第一、二非他莫属，可是一下课就有好些同学围着他，包括成绩优秀的学生，他们你一言我一语的,“秦宇豪，有我玩儿没？”“秦宇豪，我们玩什么？”“秦宇豪，你说该谁了”……这么多孩子愿意和他玩儿说明他不是什么都差，说明他也有优秀的地方，也有吸引人的闪光点，只是成绩不好而已。我们都听说过这个故事，一个教授来到一所学校，面对着教师和全班学生点了几个学生的名字，说他们可以考上理想的大学。数年之后果然如教授所料，教师不解，询问原因。教授告诉教师，并非真正如此，自己也不知道哪个学生突出，随便点的几个学生。但是，教师的眼里，他们无论现在成绩如何，今后却是很有前途的大学生，自然而然地给予更多的关注，正是有了老师的关注、激励、监督，这些学生才改变了命运。差生，也是由于开始被老师看到的是缺点，他们或有些奇思怪想，或调皮贪玩，或注意力不够集中等等，表面的缺陷甚至瑕疵使得这个孩子内部的善良、诚实、创新等被掩盖起来。久而久之，他们被老师忽视，被其他孩子冷落，成了“差生”。孩子就像朵朵五彩缤纷的鲜花，没有哪个孩子天生恶劣。环境对于这些孩子的发展起了决定性作用。我们只要拥有一颗平常心，多些责任心。怀有一颗怜悯之心去看待孩子，也许会改变孩子的一生。表扬、激励、赞美对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生是雪中送炭。“锦上添花”轻松而美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。所以我们要对学生充满爱心，用真诚和热情对待每一位学生，做他们的朋友和知己，了解他们的童心世界，用爱去温暖和照亮每位学生的心灵。我们付出的只是一个期待的眼神，只是一句赞美，只是一点宽容，但是这些也许能决定或改变孩子的一生。孩子是祖国的花朵，“差生”也是花朵，让我们一起用爱来浇灌他们，期待他们开出更美的花儿。