高效课堂下如何培养学生学习数学的兴趣黄必雄VIP免费

高效课堂下如何培养学生学习数学的兴趣内容提要：数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，这就决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。中学数学教师可从营造融洽的师生关系、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习、利用数学特有的美、利用中学生“好奇”的心理特点这四个方面来培养学生学习数学的兴趣。关键词：培养学习数学兴趣数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，这就决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。因此多数中学生不喜欢学习数学，觉得难学，没有兴趣。针对这一情况，笔者认为作为中学数学教师，必须转变教育观念，采取一些行之有效的教学方法、措施来培养学生学习数学的兴趣。因为学习兴趣不仅有助于知识的巩固，还是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向。教育家乌申斯基曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”①现代的教育实践也充分说明，培养良好的兴趣是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。那么在教学中怎样培养学生学习数学的兴趣呢？笔者认为可以从下面四个方面入手：一、营造融洽的师生关系。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生。教师对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生"乐其师，信其道的效果"，常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，才能从心理上感召学生学习数学的浅层倾向，赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科。融洽的师生关系对于培养学生的学习兴趣很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常挖苦他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很讨厌、甚至很怕老师，这样,学生连见都不想见老师，没有了上课的好心态，学习兴趣又从何谈起啊？其次，教师在课堂上要充满激情。教师的工作激情，可以感染学生，引起学生的共鸣，而激情来自于教师本身对本职工作的热爱。如果教师不热爱本职工作，而把它作为一种谋生的职业而已，那么，又怎么能去打动学生热爱你所教的这门功课呢？教师是学生心中的榜样，如果教师乐于献身教育事业，热爱数学，对数学有浓厚的兴趣，在课堂上充满了激情，自然会感染学生，打动学生，潜移默化中激起了学生学习数学的兴趣。二、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题，以活动、游戏或故事的形式进行教学。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。教师在教学中还可以穿插一些数学史上的名人佚事，这样，既可丰富数学教学的内容，又能吸引学生，使课堂变得生动有趣。教师的课堂语言要生动、形象，能将枯燥无味的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。课堂上语言要生动，而且还应配合和谐的形体语言，形体语言是一种最原始的语言，也是一种最为生动吸引人的语言，它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来，并且收到十分好的效果。教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。教师还可以利用现代信息技术，化抽象为直观，化枯燥为有趣，创设学生感兴趣的教学情境。计算机具有强大的功能，如可以方便地接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并且...