单位：从化市鳌头高平小学课题：二年级《认识时间》教学设计设计者：邹晓文第七单元第1课时课型：新授课备课人：知识点书本第90页例题1——认识“分”。分解认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分钟（两个数字间为1大格）；能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；知道1时=60分，30分也就是半小时；学会从钟面上读出“多少分”。评价要求1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分钟（两个数字间为1大格）；2、能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；3.知道1时=60分。4.能从钟面上根据分钟的位置正确读出“多少分”。典型例题书本第90页的例题。教学例题时重点让学生理解：“分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少个小格，是多少分，刻度1可以表示几分”，“分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？”一、创情激趣1、老师带来了一个好朋友，它是谁？（实物闹钟）它能告诉我们什么？（时间）2、出示7：00的钟面。你认识这个时刻吗？你是怎么知道的？这个时刻你在做什么？出示7:30的钟面。你认识这个时刻吗？你是怎么知道的？这个时刻你在做什么？小结：这是我们一年级学过的整时和半时。分针指着12，时针指着几，就是几时。时针过了几的一半，分针指着6，就是几时半。3、认真观察主题图。你看见了什么？他们在干什么？分针指着不是12也不是6，应该怎样读？谁来试读？谁读对呢？学完今天这一节课后，我们再来看谁读对了。（出示课题：认识时间）二、主动探究1、先看时针，这是几时？怎样看的？时针过了几，就是几时。2、钟面上有几个格？大格里面有小格。1小格就是1分钟。我们一起来数一下每大格有几分钟？1大格=5分钟3、2大格里面有几小格，就是几分钟？你是怎么数的？1分1分地数，1数到10。10分钟。接着5数，6、7、8、9、10。10分钟。5分5分地数，5、10。10分钟。用乘法想：二五一十。10分钟。4、小组合作学习3大格里面有几小格？是几分钟？4大格、5大格、6大格、7大格、8大格、9大格、10大格、11大格、12大格呢？1小时=（）分钟5、指导看书90页。全班齐读，记忆数字对应的分钟数。小结：时针刚走过几小格，就是几分钟。例题起点学生已经认识钟面的结构，知道了时针和分针；会读写整时和半时的时刻。例题生长点知道分针走1小格就是1分钟，钟面上两个数字刻度之间是5分钟；学会5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；通过操作，知道分针转一周，共转过了60个小格（即走了60分钟），是1小时，知道1小时=60分。学会从钟面上正确读出“多少分”。常考题型1、书本第93页第1题；2、书本第93页第2题。训练题组基础练习1、1小格=（）分1大格=（）分1小时=（）分2、读出小动物喜欢的时刻。3时（）分11时（）分10时（）分1时（）分7时（）分独立思考，指名回答小游戏把习题做成小动物头饰带在学生头上，请学生回答。全体学生判断对错让学生掌握1小时是60分在游戏中掌握数字对应的分钟数对应练习3、连一连。综合练习4、给小动物当老师。（判断，有错的改正）现在是3时2分（）改正：时分现在是9时40分（）改正：时分现在是7时25分（）学生独立完成抽正确的和错的各一份，投影评讲。独立完成，指名回答，并说出判断依据。进一步巩固读钟面时刻的方法让学生在辨析的过程中掌握数字对应的分钟数，以及看时钟的方法改正：时分5、小游戏。师说分钟数，学生按要求把分针拨到学具钟对应的数字上。同桌玩。一人拨分针，一人说对应的分钟数。拓展练习6、把你最喜欢的一个时刻画出来。师说要求，学生动手操作同桌共玩拨分针的游戏独立完成后，小组内说这个时刻自己在干什么？让学生在操作中熟练掌握数字对应的分钟以及分钟对应的数字让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣作业布置1、看着学具钟熟练说出每一个数字对应的分钟数2、把自己一天做的事情写下来，并把相应的时间写下来。和家长共同完成巩固今天所学的知识。
