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苏教版八年级上文言文知识点大全VIP免费

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苏教版八年级上文言文知识点大全《晏子使楚》一、文言知识1、通假字圣人非所与熙也(“熙”通“嬉”,开玩笑)缚者曷为者也(“曷”通“何”)2、古今异义寡人反取病焉(病:古义指辱;今义为疾病)王曰,何坐(坐:古义指犯罪,今义为坐下)3、一词多义使:晏子将使楚(出使)上使外将兵(派)闻:楚王闻之(听说)但闻屏障中抚尺一下(听见)谓:谓左右曰(对)太守谓谁(是)习:齐之习辞者也(熟练)学而时习之(复习)固:齐人固善盗乎(固:本来)汝心之固(顽固)4、文言句式何以也(倒装句。何以,即“以何”)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳(省略句)5、整体感知:《晏子使楚》这则古诗开头即点明事情的起因:晏子将使楚,楚王欲辱之,楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后,楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏,而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的事实,用类推的方法进行反驳,挫败楚王的阴谋。6、文章结构:晏子使楚:晏子将使楚(起因)楚王和手下预谋侮辱晏子(发展)晏子反驳楚王(高潮)楚王低头认输(结局)晏子:机智、善辩、勇敢的政治家、外交家7、写作技巧:展示了高超的语言艺术晏子既要反驳楚王的诬蔑,又不能激怒楚王,因此在反驳时,他“避席”以对,显示其庄严的态度。但在说话时,又非常注意把握分寸,寓刚于柔,把十分确定的、反击对方的语言,用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来,用“婴闻之”留有余地,用“得无”“邪”等一类虚词,使语气变得委婉,既维护了祖国得尊严,又不至于使对方过于难堪,以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛,攻子之盾,义正词严而又不卑不亢地折服了楚王,显示了睿智的思维和高超的语言艺术。对人物形象的刻画十分成功晏子:机智勇敢、灵活善辩的政治家风度,不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。楚王:趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态,“聪明反被聪明误”的窘态表现无余《人琴俱亡》从我国古代小说体裁的形成和发展来说,魏晋南北朝是一个重要阶段,出现了志怪小说和轶事小说。其中晋代干宝的《搜神记》和南朝刘宋时刘义庆的《世说新语》最值得重视。基础知识1.字音猷yóu笃dǔ舆yú掷zhì恸tòng奔bēn丧2.释义俱:副词,全,都。病:文中是动词,生病。注意:古文中的“病”不同于今天的“病”,常指病的很重,一般的病用“疾”。笃:(病)重。左右:指手下人,身边的人。都:总,竟。了(liǎo):完全。舆:车箱,车。文中指“轿子”。素:向来,素来。径:直往,径直。灵床:停放尸体的床铺。调:协调。掷:投掷,抛郑,扔。恸:痛哭。卒:文中指“死”。成语“卒章显志”中“卒”为“完,结束”的意思。3.辨析┏sāng____┏tiáo____丧┫调┫┗sàng____┗diào____4.句型何以都不闻消息?“何以……”,即“以何……”,为什么。表示疑问的常用句型。5.补充下列句中的省略成分。子敬素好琴,(子猷)便径入坐(子敬之)灵床上,取子敬(之)琴弹,(然)弦既不调,(子猷将琴)掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余(子猷)亦卒。6.下列句子红色词语意思相同的一项是()┏亡羊补牢┏语时了不悲A┫B┫┗人琴俱亡┗食不语,寝不言┏此已丧矣┏子敬素好琴C┫D┫┗便索传输来奔丧┗取子敬琴弹答案:B课文理解1.试分析概括一下本文的结构内容。明确:本文记叙了王子敬死后,王子猷不顾病体去奔丧,并悲痛至死的故事,反映了兄弟两人至深的感情。全文共两段,可分为两部分。第一部分(1),写子猷奔丧。先交代兄弟二人皆病重,子敬先死。由于久没有子敬的消息,子猷推断弟弟已经不在人世,于是急忙去奔丧。第二部分(2)写子猷恸绝。子猷以自己独特的方式来哀悼弟弟。由于不胜其哀,“月余亦卒”。2.文中第一段中,王子猷猜到弟弟已经去世,为什么“语时了不悲”、“都不哭”?参考:是因为他自知也不久于人世,到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。3.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?明确:语句有:“何以都不闻消息?此已丧矣。”“了不悲”“都不哭...

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