将学生安放成课堂的主角——从杭州“千课万人”看小语课堂的走向文/张俊萍课程改革深入推进的大背景下，作为孩子能力培养的主阵地，课堂教学究竟该走向何方？带着这样的迷茫和期许，我们千里奔赴西子湖畔寻求答案。4月17～20日，在浙江大学华家池校区，风靡全国的“千课万人”活动如期举行。作为目前中国最为恢弘的教育盛会，它邀请到几乎所有活跃在当今小语舞台的名师大家。课堂教学艺术的代表人物薛法根、王崧舟、窦桂梅、孙双金老师；诗意芳菲、洒脱无忌的陈国安老师；阐述“表现与存在”、树立诗意语文大旗的潘新和老师资深的课标修订者、人教社的崔峦老师；著作颇丰、老当益壮的周一贯老师；儒雅博学、大名鼎鼎的中国图画书倡导第一人梅子涵老师……这些有着炽热教育情怀的前行者，引领着整个小语教育的走向。几千人的会场座无虚席，来自大江南北的万千教育人云集于此，聆听最为前瞻的报告、最契合当下教育现状的教材解读，享受最新鲜出炉的课堂教学艺术。白天好课连台，晚上还有两三场精彩的报告。没有谁舍得放下这教育的饕餮盛宴而去追寻杭州之清雅美景、美艳传说。老师们知道，“千课万人”，将帮自己化解心中的迷惑，明晰小学语文课堂今后的走向。真正站在儿童的立场——翻转的课堂教学本次会议将“课堂的翻转”这一教育理念摆在了突出位置。周一贯老师对此的解读就是：实现先预习后讲授的翻转，教师与学生在课堂位置的翻转，教师给予与学生探索之间的翻转。在这样的转变中，教师放下课堂的主角和掌控者的身段，给学生思考、表达、想象、质疑的空间，不再“强悍或温柔地强势”。薛法根老师本次执教了《剪枝的学问》一课。他的课堂，实实在在呈现了以生为本的理念。上课伊始，他让学生听写生词，在检查对错之后，让大家看在黑板上听写的同学写的“蛋、舞、靠、成熟”。他说，把字写对，这是第一步，然而仅仅写对还不够，还要把字写得好看些。大家看看“蛋”这个字写得美观吗？（学生将撇写得像竖，捺又写得很短，整个字显得局促拘谨）得到学生否定的回答后，他又说，每个字都有关键笔画，关键笔画写好了整个字就好看了。你看看这个“蛋”字的关键笔画是什么？学生回答“撇捺”后，薛老师开始范写，经过他轻轻一改整个字果然美观舒展、旧貌换新颜了。然后，他让大家关注这两个笔画再写一遍“蛋”字，此时，孩子们写出的字果然有了美感。这样的指导，问题来自学生，解决方案服务学生。细观薛老师的课，他一直以学生在学习过程中出现的问题为契机展开教学，所以，只凭一张嘴巴、一根粉笔，就能将课上得恣肆汪洋，出神入化。究其原因，除了他本身高超的课堂驾驭艺术、独辟蹊径的教材解读能力，更多的是他一直站在学生的立场去设计教学。所以，他的课堂，学生群情激昂，轻松自如蒋军晶老师在执教《文成公主进藏》时，首先让学生自读发现这篇文章在叙述上的特点，然后引导他们归纳总结出神话这一文本的特点：相同结构，类似的叙事风格。学生在自我发现基础上进行总结提升，就其效果而言远远胜过课堂里老师的直接给予。纵观这些课，虽然个人风格迥异，但是都无一例外地关注和凸显了学生的主体地位。国家督学成尚荣认为：儿童的发展是现代教育核心价值的定位，儿童立场是现代教育的立场。换言之，只有当学校教育真正走进儿童的内心，唤起儿童自我成长的愿望，激发他们主动投入的热情，进而获得真切深刻的体验，教育，才能真正称之为教育。孩子成为主角的教育是感人的；生命得到拔节的教育是动人的。一味凸显教师自我展示的课堂将被摒弃，而站在儿童立场组织教学，教育才会落地生根。文本特征擦亮语文的星空——鲜明的文体特征因课施教，才是对教育最大的敬重。崔峦老师曾在第九届全国青年教师阅读教学观摩活动之后提出：不同的体裁要上出不同的味道，不同的文体要采用不同的教学策略来组织教学。本次会议的开课者，对这一教育论断给予充分的践行。神话故事，让学生感受想象的神奇、语言表达的特点；科普文体，突出趣味性，凸显科学探索的无穷奥秘；写人记事的文章，则探索从对内容的过度分析、对情感的过度开发向对写法关注的转变。虞大明老师执教的是中国民间传说故事《牛郎织女》...
