科学渗透法制教育《我们的生命周期》教学目标：知识与技能：1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法：1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观：1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。可渗透的法制内容：《保护身体健康的法律意识》教学重点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学难点：我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学准备1、学生分组实验器材，学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师讲解岁0一9岁我们的生长变化，班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表3、婴儿幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的。教学过程：一、提纲导学1、谈话导入同学们，所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？2、出示导纲（1）我们的出生与生长变化a、我们是从哪里来的;b、我们刚出生时是什么样子的;c从出生到现在我们的身体发生了哪些变化（2）、我们的一生调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组人可以按年龄划分不同的阶段，比如儿童、青年中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。3、自学设疑二、合作互动1、小组交流2、展示评价表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生、生长、发育、繁殖、死亡，这样共同的四个阶段。15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿）12岁一15岁的为少年16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年如果遇到陌生人给你好吃的，你会怎么办？（学生讨论交流）法制教育渗透《保护身体健康的法律意识》要自觉抵制不良诱惑，增强法治观念和自我保护意识。青少年应该怎样珍爱生命？1）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。我们要学会依法保护自己的生命健康权。2）我们必须增强自我保护意识，提高自我保护能力，避免意外和危险发生。3）坚持锻炼身体，使自己拥有健康的体魄和焕发向上的精神。4）在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援手。3、质疑解难教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。三、导学归纳我们应该怎么保护我们的身体健康？1、教师引导2、学生归纳四、拓展训练1、人生四个阶段分别是-------、--------、---------、---------。2、编题自练板书设计：我们的生命周期15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿）12岁一15岁的为少年16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年
